Жизненные планы молодёжи провинциального города (на примере г. Камень-на-Оби)
Федеральное
агентство связи
Федеральное
государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего
образования
«Сибирский
государственный университет телекоммуникаций и информатики» (СибГУТИ)
Выпускная
квалификационная работа бакалавра
Жизненные
планы молодёжи провинциального города (на примере г. Камень-на-Оби)
Новосибирск
2016 г.
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучения жизненных планов
провинциальной молодежи
.1 Жизненные планы молодежи: понятийно-терминологический
анализ
.2 Малый провинциальный город: подходы к определению,
проблемы и возможности в условиях урбанизации
Заключение
Список использованных источников
Введение
провинциальный молодежь урбанизация
Многие десятки лет советской власти сформировали целостную систему,
обеспечивающую процесс вступления молодого поколения во "взрослое"
общество. После распада СССР, в значительной степени разрушилась и система
социализации молодежи, изменились политические, экономические, информационные и
иные условия, обусловливающие положение, возможности и перспективы молодежи в
российском социуме.
Изучение жизненных планов различных категорий молодежи актуально.
Внимания при этом требует в том числе, диагностика жизненных сценариев молодежи
России провинциальных городов, большая часть которых проживает в малых и
средних городах, удаленных от промышленных центров. Это важно не только для
прогнозирования миграционной динамики, но для определения судьбы малых городов,
занимающих «промежуточное» положение между мегаполисами и селом. Кризисная
ситуация экономики 90-х годов 20 в., оказала значительно более негативное
воздействие на экономику малых городов в сравнении и с крупными промышленными,
научными центрами, зачастую это города, имевшие небольшое число градообразующих
предприятий, которые в условиях «дикой» приватизации закрывались, и
соответственно такие явления как массовая безработица, исход населения в
крупные города за «хорошей» жизнью, на заработки стали обычным явлением.
Молодежь из глубинки оказалась в значительной степени обделенной, как
старого механизма государственной поддержки в процессе социализации, так и
новых перспектив, возможностей, предлагаемых рыночной экономикой в сравнении с
молодежью региональных центров, мегаполисов. Социально-экономическая обстановка,
сформировавшаяся в провинциальной России, указывает на важность анализа
процессов, протекающих в молодежной среде для практики социального управления.
Кроме того, тема актуальна и в теоретическом плане, для изучения процессов
трансформации российского общества, его социальной структуры, которое
предполагает накопление эмпирического материала по мониторингу вышеназванных
процессов, анализу отдельных сегментов.
Охватить в одном исследовании все аспекты жизни молодёжи малых
провинциальных городов не представляется возможным. Поэтому в выпускной работе
изучаются жизненные планы молодёжи из провинции, так как по сей день этот
аспект не был изучен в полной мере.
Актуальность моего диплома «Жизненные планы молодёжи провинциального
города (на примере г. Камень-на-Оби)» заключается в том, что как известно от
того какие жизненные планы строит молодое поколение в провинции, зависит как
демографическая и экономическая стороны, так и будущее развитие города в целом.
В отличие от взрослых людей, молодежь более мобильна, динамична. Возможности
образовательной инфраструктуры малых городов весьма ограниченны. И отчасти
из-за этого, по сути происходят миграция, связанная с получением высшего
профессионального образования.
Но при этом, многие люди всё равно остаются в Камне-на-Оби. И скорее
всего даже это будет интереснее исследовать, чем их отъезд, потому что факторы
миграционных намерений более очевидны, а вот причины, по которым молодежь
малого города остается, а тем более возвращается после обучения назад в родной
город, и не в гости к родителям, а для того чтобы жить здесь дальше, растить и
воспитывать детей, работать имеют более высокую эвристическую ценность.
Нежелание развиваться, страх перед неизвестностью больших городов, или
патриотическая любовь к своей малой родине? А может отсутствие возможности
уехать? Но тогда, чем же она обусловлена? На эти вопросы мне хочется найти
ответы.
Жизненные планы в данном исследовании представляют собой не только
миграционные намерения, территориальные процессы, связанные с потенциальной
мобильностью или стабильностью, но и планы, представляющие собой связь с
семьей, с образованием, с работой, с участием в различных видах деятельности:
спортивной, творческой, производственной и потребительской, экономической,
социально-политической и духовной.
Интересно будет узнать, чего хотят добиться, и кем хотят стать Каменцы, и
здесь в данном городе и в том числе за его пределами, не важно где в принципе.
Главное узнать предоставляет ли Камень такие возможности, которые есть в
планах, у проживающих в нем, или нет. И может ли Камень удовлетворить то, в чем
у них есть потребности и могут ли вообще они реализовать это в Камне-на-Оби или
не могут. Например, может ли девушка выйти здесь замуж или не может, достаточно
здесь потенциальных женихов или нет. Или может ли парень устроиться на работу,
удовлетворяющую его целям и желаниям, или нет.
Теоретический объект исследования: жизненные планы молодёжи
Предмет исследования: жизненные планы молодежи провинциального города
Цель исследования: изучить жизненные планы молодёжи провинциального города
Задачи исследования:
1) Выявить дифференциацию жизненных планов от половозрастной
категории.
) Изучить зависимость жизненных планов молодёжи от их
материального положения.
) Раскрыть основные причины оттока молодёжи из г. Камень-на-Оби.
) Выявить какие стороны жизни в Камне-на-Оби являются
привлекательными для молодёжи, а какие стороны жизни им неприятны.
Гипотезы исследования:
. Сложности с трудоустройством (безработица) является основной причиной
оттока молодёжи из г. Камень-на-Оби.
2. Отъезд молодёжи происходит вследствие отсутствия возможностей получения
высшего образования.
3. В Камне-на-Оби особенно привлекательными сторонами жизни для молодёжи,
являются: природа, географическое расположение города;
4. В Камне-на-Оби особенно привлекательными сторонами жизни для молодёжи,
являются: родной город, родина.
5. Молодёжь с низким материальным положением склонна строить планы о
переезде в другие города.
Эмпирический объект исследования: учащаяся и работающая молодёжь г.
Камень-на-Оби от 17 до 32 лет.
Выборка исследования:
Молодёжь г. Камень-на- от 17 до 32 лет.
Опрос 104 человек.
Мужского и женского пола, практически в равных количествах т.е. 51
мужчина и 53 женщины.
Метод исследования: анализ источников, анкетирование.
Метод обработки результатов исследования: количественный SPSS.
Структура работы включает в себя введение, две главы, заключение, список
используемых источников и приложение. В первой главе рассматриваются
теоретические аспекты изучения жизненных планов провинциальной молодежи. Во
второй главе представлены жизненные планы молодежи провинциального города: опыт
прикладного социологического исследования. Общий объем работы составил 85
страниц. Работа содержит 23 таблицы, 15 рисунков и 15 фотографий. Список использованных
источников содержит ссылки на 53 наименования.
Глава 1.
Теоретические аспекты изучения жизненных планов провинциальной молодежи
.1
Жизненные планы молодежи: понятийно-терминологический анализ
Прежде чем исследовать жизненные планы молодёжи нужно сначала дать им
определение. Жизненные планы различаются исследователями по характеристикам, и
по индивидуальным психологическим особенностям субъектов. Также следует иметь
ввиду, что наряду с понятием «жизненные планы» используются и иные термины,
наиболее близкие по смыслу, «жизненные стратегии», «жизненный путь», «жизненный
сценарий». Рассмотрим, как определяются и интерпретируются указанные выше
понятия в научной литературе, социальной философии, психологии социологии.
В словаре по профориентации и психологической поддержке есть ёмкое
определение такого типа: Жизненные планы - средство осуществления жизненных
целей, устанавливающих порядок действий, необходимых для их реализации.
Теперь перейду непосредственно к социологическим словарям. Толковый
словарь по социологии предлагает такое краткое понятие жизненных планов: это
определяемая индивидом совокупность и последовательность целей на жизненном
пути и способов их реализации.
В энциклопедии по социологии, составленной А.А. Грицановым, В.Л. Абушенко
и др., под планами жизненными обозначена проективная временная
последовательность достижения человеком индивидуально избранных жизненных
целей, формирующаяся под воздействием общества и его институтов, а также в
результате проявления совокупности личных установок и мотиваций индивида.
Жизненные планы включают определяемые индивидом программы и ступени
социализации, планы построения карьеры, определения материальных и духовных
параметров собственного существования.
И наконец, в Российской социологической энциклопедии под общей редакцией
академика РАН Геннадия Васильевича Осипова: Планы жизненные - это определяемая
человеком совокупность и последовательность своих целей на жизненном пути и
способов их достижения, индивидуализированное отражение в сознании людей
конкретной социально-исторической ситуации, складывающейся в обществе
объективно, независимо от воли и сознания отдельного человека. В широком смысле
жизненные планы включает в себя намерения, связанные с приобретением профессии,
трудовой карьерой, созданием семьи, рождением и воспитанием детей, решением
жилищно-бытовых вопросов, любительскими занятиями ("хобби") и т. п. В
более узком смысле жизненные планы исследуются социологами в связи с
вступлением молодежи, заканчивающей общеобразовательную школу и
профессиональное учебное заведение, в самостоятельную трудовую жизнь.
Исследованиями выявлены типология, особенности жизненных планов, присущие
различным социальным и демографическим группам, возрастным когортам,
национальным общностям. Изучены основные этапы формирования и реализации
жизненных планов на протяжении трудовой жизни человека. Анализируется
взаимосвязь жизненных планов с выбором профессии и социального положения, с
ценностными ориентациями индивидов и групп.
Вот в этом социологическом словаре, я считаю, наиболее полно и глубоко
отражена вся суть понятия жизненный план. К тому же приведённое выше
определение самое обширное из всех найденных. И что самое главное в нём чётко
прописаны особенности жизненных планов. Поэтому именно его далее мы и будем
использовать.
Итак, под жизненными планами мы будем понимать определяемую человеком
совокупность и последовательность своих целей на жизненном пути и способов их
достижения (мечты, профессиональные, карьерные ожидания, образование, семья и
дети, место жительства, миграционные намерения).
Как правило люди не склонны и даже боятся строить планы на жизнь.
Большей, частью я думаю это можно охарактеризовать таким бытующим афоризмом:
«Хочешь рассмешить Бога, расскажи ему о своих планах». Жизнь слишком изменчивая
и быстротекучая, чтобы быть планомерной. Тем не менее хорошая жизненная
перспектива неведома без построения планов. И у каждого человека всё равно в
голове присутствуют намерения прожить жизнь определенным образом или жизненные
план.
Теперь рассмотрим, существующие по меньшей мере два подхода объясняющие
структурообразование жизненного пути благодаря планированию и сценарию.
Первый подход представлен отечественными авторами Б. Г. Ананьевым, С. Л.
Рубинштейном и другими, в работах которых процесс жизни, индивид выбирает и
регулирует осознанно. В формировании представлений ребенка о структуре и целях
жизненного пути очень важную роль играют его родители. И в конце концов, по
словам С. Л. Рубинштейна люди сами определяют, как относиться к жизни, гармонично
или дисгармонично соединяя между собой драму, трагедию и комедию. Он считает
так: только определенные взаимоотношения этих мировоззренческих чувств этически
обоснованы, закономерны и приемлемы, что выражает отношение индивида к
обыденным жизненным ситуациям.
Согласно второму подходу Альфреда Адлера, Э. Берна, К. Роджерса и
других авторов, можно уверенно сказать, что жизненный план и жизненный
сценарий, которые осуществляются на ранних стадиях развития ребенка, построены
преимущественно на бессознательном выборе. Жизненный план, согласно данным
концепциям, представляет собой прогнозирование собственной жизни и ее
реализацию в представлениях и чувствованиях, а сценарий жизни - как постепенно
развертывающийся жизненный план, ограничивающий и структурирующий жизненное
пространство личности. 5
Жизненный план сформировывается в сознании ребенка посредством тех
мыслей, впечатлений и чувствований, которые он испытывает в детстве,
заимствованных из рассказов, сказок, мифов, легенд, историй и картин. На основе
этого у ребенка формируется знакомый ему сценарий из раннего детства. Когда же
ребенок становится подростком этот сценарий имеет свойство доработки и
формирования некой структуры. И уже будучи взрослым человеком, получившийся
сценарий используется для структурообразования жизненного пространства,
наилучшего взаимодействия с окружающим миром и прогнозирования как ближайшего,
так и далёкого будущего. Основными составляющими сценария являются:
) герой, с которым идентифицирует себя ребенок;
) антигерой, который воплощает отвергаемые ребенком черты;
) идеальный герой, черты характера которого пока отсутствуют у ребенка,
но именно он определяет направление личностного роста;
) сюжет - модель событий;
) другие персонажи, участвующие в жизненном процессе;
) свод нравственных правил.
Человек способен выбирать себе как оптимальный, идеальный так и не
благоприятный сценарий, и модель поведения. Но всё-таки они помогают человеку
контролировать жизнь, задавая ей такое направление, которое позволяет достичь
жизненной цели.
Вкупе с понятием жизненные планы часто используются однопорядковые слова,
точнее сказать, похожие и близкие по смыслу, такие как: стратегии жизненные,
жизненные ожидания, в общем находящиеся рядом устойчивые словосочетания, и в
принципе очень хорошо. между собой пересекающиеся. Они воспринимаются как
синонимы, и важно отметить, что планы имеют элемент ожиданий и элемент
стратегий. Но тем не менее стратегии претендуют уже на четко выстроенные
последовательность и алгоритм действий, а жизненные планы, в свою очередь, в
моём представлении меняются, более подвижны, изменчивы и менее структурированы
т.е. «и того хочу и этого хочу».
«Жизненные стратегии, - пишет Рубцова Е.П изучая жизненные стратегии»
молодежи, - ориентируют и направляют повеление личности в течение длительного
времени, и представляют собой идеализированное отражение будущего жизненного
пути, обобщенное выражение не только направленности ориентации, но и способов,
путей реализации ожиданий социального положения».
А в исследовании Луниной Ю.В. говорится, что жизненные стратегии - это
жизненные планы молодежи на близкую и дальнюю перспективу развития личности, а
также средства их реализации. Жизненные стратегии включают в себя:
– социальные ориентации (направленность на достижение
желаемого социального поведения);
– культурные ориентации (принятие определенных культурных
образцов);
– личные ориентации (индивидуально-личностные жизненные
ситуации).
В социологических исследовании Резник Т.Е. и Резник Ю.М. определение
жизненной стратегии представляет собой динамическую, саморегулирующую систему
социокультурных представлений личности о собственной жизни, ориентирующуюся и
направляющую ее поведение в течение длительного времени.
Жизненные стратегии - это когда есть цель, и ты к ней идёшь(двигаешься),
другими словами, когда жизненный план, подчинён определённой цели и целевой
установке. Таким образом, жизненный план, соответственно может иметь характер
стратегии; также жизненный план может иметь характер отсутствия стратегии или бездумного
существования; и наконец жизненный план может быть надежда на Сфинкса, принца
не знаю кого, а я пойду полежу глаза закрою и вот оно счастье, быть и жить
«одним днём».
Жизненные планы имеют свойство меняться, тем более во временной
перспективе, но построение плана всё же имеет первостепенное значение для того,
чтобы не потеряться в жизни и для сформирования цели. Если человек знает, чего
он хочет, видит цель, то дальше жизненные планы превращаются в стратегии, иначе
говоря, в конкретные поступки, не на словах, а в действии.
Теперь кратко подытожим, что все ж таки из всего вышеизложенного мы будем
понимать под жизненными стратегиями: это приёмы, способы и действия, с помощью
которых человек реализует свой жизненный план. И теперь, когда стало понятно
отличие жизненного плана от жизненной стратегии можно приступить к рассмотрению
жизненных планов молодёжи.
Писать о молодёжи всё равно, что писать о проблемах общества - тема
необъятная. Поэтому в дипломе уделяется внимание в основном тем сторонам жизни молодёжи
из провинции, которые сегодня наиболее значимы.
Основным и главным группообразующим фактором применительно к молодежи
являются возрастные рамки. Согласно самой встречающейся точки зрения,
возрастными рамками молодежи устанавливается период от 16 до 30 лет. Есть ещё и
другие мнения по поводу возрастных границ молодого поколения: 11-25, 15-28,
16-24 года.
Сейчас, считается, что нижняя граница молодежного возраста 14, а верхняя
- 35 лет. В основу последнего заложен тезис о “продолжении юности”, увеличении
времени вхождения в социальную жизнь. Увеличение общепринятых в 60-70-е годы XX
столетия возрастных рамок молодежи от 16-30 до 14-35 лет отражает объективные
процессы в развитии человечества. Во-первых, более ранняя социальная зрелость
молодежи, и её «привлечение к трудовой деятельности на ранних этапах жизни»,
во-вторых - происходит расширение границ среднего и старшего возраста,
продолжительности «жизни в целом, продлеваются сроки обучения и
социально-политической адаптации, стабилизации семейно-бытового статуса».
В представленной дипломной работе, под молодёжью мы будем понимать парней
и девушек с возрастными границами от 17 до 32 лет, учащихся, работающих и
проживающих в Алтайском крае в провинциальном городе Камень-на-Оби.
Далее, в исследованиях советских, российских и зарубежных социологов,
философов и психологов, следует рассмотреть и дать определения таким понятиям,
как: социология молодёжи, молодёжь, жизненные планы и жизненные стратегии
молодежи.
Евгений Михайлович Бабосов, определял социологию молодёжи, так: это
отрасль социологии, изучающая молодёжь как социальную общность, особенности
социализации вступающих в жизнь поколений, особенности образа жизни молодёжи,
формирования её жизненных планов, целей и ценностных ориентаций, в том числе профессиональных,
социальную мобильность, выполнения различных социальных ролей различными
группами молодёжи.
Головатый Николай Федорович, писал в 1999 году, о том, что социология
молодежи - это наука, объектом изучения которой является молодежь: ее общие и конкретные
черты, особенности, интересы, потребности, проблемы социализации, деятельности
во всех сферах жизни и т. п. Иными словами, объектом исследования является
социальный облик молодежи.
Важно отметить, что нынешние жизненные планы молодого поколения к
сожалению, в настоящее время зачастую основываются не на духовно-нравственных
убеждениях, а увы только принимая во внимание индивидуальность и материальные
ценности.
Такая социальная картина послужила причиной появления новых отраслей в
сфере молодежных научных исследований: проблемы молодежных рынков труда,
возможной безработицы, проблемы социальной защиты молодежи и молодых семей.
Вопросы типов жизненных траекторий исследуются в Институте социологии
Российской Академии Наук (В. В. Семенова, В.Н. Шубкин, Л. А. Коклягина, Г.А.
Чередниченко). Заинтересованность к молодежной проблематике отмечается в
работах советских и российских социологов В. Т. Лисовского, И. С. Кона, В. В.
Семеновой. К тому же, совершенно явно в исследованиях проявляет себя стремление
изучения понятия «жизненные планы» в сочетании с понятием «молодежь».
На сегодняшний день существует не одно определение понятия «молодёжь».
Например, Игорь Семёнович Кон писал, что это социально-демографическая группа,
выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенности
социального положения, и обусловленная социально-психологическими свойствами. А
Владимир Тимофеевич Лисовский, определял молодёжь, как поколение людей в
возрасте от 16 до 30 лет, проходящее стадию социализации н усваивающее такие
основные социальные функции, как: образовательные, культурные, профессиональные
и др.
Позже, Лисовский В.Т. развивая свою мысль в соавторстве с И.Л. Громовым и
С.Н. Иконниковой отмечает что «общую социальную характеристику молодежи
современного общества можно дать, исходя из ее положения и места в системе
общественного разделения труда. С этой точки зрения социальная особенность
молодежи, - пишет он, - состоит в «открытости» и «лабильности», свободе выбора
и принятия на себя социальных позиций и ролей».
Специалист в области социологии молодёжи Светлана Николаевна Иконникова,
занимаясь социальным и социально-психологическим анализом молодежи, делает
такой вывод : «молодежь, - говорит она, - является социально-демографической
группой, внутренне дифференцированной в соответствии с классовыми и другими
признаками, включающей молодых людей от 16 до 30 лет; их положение и роль в
обществе, функции и виды деятельности, <…> Мировоззрение, интересы,
ценностные ориентации, обусловлены характером социально-экономической системы,
общественными отношениями, этапом исторического развития…». В данном понятии у
молодёжи возникают возрастные рамки и некоторые ментальные признаки присущие
уровню этой возрастной группы.
Российские социологи Михаил Константинович Горшков и Франц Эдмундович
Шереги считали, что, молодежь следует рассматривать не просто как
социально-демографическую группу, но как продукт процесса социализации, итогом
которого является личность как совокупность общественных отношений, и что
молодежь в социологическом понимании - это не биологический, а социальный
субъект и его возрастные границы исторически изменяются: в архаичных и
экономически менее развитых обществах они относительно узкие, в экономически
развитых обществах - более широкие.
В целом, из всего вышесказанного о молодёжи, можно ещё добавить, что её
специфика как особенной социальной группы, по правде говоря выражается в том,
что все ее члены состоят в процессе создания и развития ϲʙᴏей
социальной личности, а также раскрытия и реализации ϲʙᴏего
собственного социального потенциала. Необходимо отметить, также, что большая
часть молодёжи, прежде всего учащиеся и студенты, не имеющие своего социального
статуса, а в статусной структуре общества их место устанавливается социальным
положением их родителей или ϲʙᴏим будущим статусом, который
связан с приобретением профессии.
Нужно иметь ввиду, важную вещь: если статус взрослого человека полностью
зависит от его профессиональной востребованности, объема накопленного
социального капитала и реально занимаемым положением в статусной структуре, то
молодёжь обычно помимо своего основного занятия состоит в неформальных
отношениях, участвует в субкультурных образованиях, религиозных, политических
организациях, и неформальный статус имеет для них огромное значение.
Итак, проблемы молодого поколения изучают многие науки, поэтому подлинный
"портрет" молодежи как большой социально-демографической группы
общества можно представить себе лишь на междисциплинарном уровне, т. е. с
учетом данных таких наук, как история, философия, педагогика, психология,
социальная психология, политология и др. Но, только такая наука, как социология
делает возможным рассмотреть феномен "молодежь" в комплексе.
Характерная черта юношеского возраста - формирование жизненных планов. С
одной стороны, жизненный план возникает в результате обобщения и укрупнения
целей, которые ставит перед собой личность, интеграции и иерархизации ее
мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориентации, которые подчиняют
себе частные, преходящие стремления. С другой стороны, идет процесс
конкретизации и дифференциации целей и мотивов. Из мечты, где все возможно, и
идеала как абстрактного, иногда заведомо недосягаемого образца постепенно
вырисовывается более или менее реалистический, ориентированный на действительность
план деятельности.
Жизненный план в точном смысле этого слова возникает только тогда, когда
предметом размышлений становится не только конечный результат, но и способы его
достижения, путь, по которому намерен следовать человек, и те объективные и
субъективные ресурсы, которые ему для этого понадобятся. В отличие от мечты,
которая может быть, как активной, так и созерцательной, жизненный план - это
план деятельности, поэтому он заземляется в первую очередь на выбор профессии.
Итак, в нашей работе под понятием «жизненные планы» мы будем
понимать определяемую человеком совокупность и последовательность своих целей
на жизненном пути и способов их достижения (мечты, профессиональные, карьерные
ожидания, образование, семья и дети, место жительства, миграционные намерения).
Операционализированное понятие «молодежь» будет выглядеть так: это
социально-демографическая группа, внутренне дифференцированная в соответствии с
классовыми и другими признаками, включающая парней и девушек от 17 до 32 лет;
их положение и роль в обществе, виды деятельности, мировоззрение и ценностные
ориентации, обусловлены характером социально-экономической системы,
общественными отношениями и этапом исторического развития.
И наконец, под «жизненными стратегиями» мы понимаем: приёмы,
способы и действия, с помощью которых человек реализует свой жизненный план.
1.2 Малый
провинциальный город: подходы к определению, проблемы и возможности в условиях
урбанизации
Для начала сделаем уточнение: Город - это крупный населённый пункт, жители
которого заняты, как правило, не сельским хозяйством. Имеет развитый комплекс
хозяйства и экономики, является скоплением архитектурных и инженерных
сооружений, обеспечивающих жизнеобеспечение населения.
Нужно сказать, что в дипломе пойдет речь не о провинциальном городе, как
таковом, потому, что «провинция» - это понятие растяжимое, относительное,
например, для Парижа - Москва- это провинция, а для Москвы всё провинция, что
находится дальше 50 километров от неё. У нас в тоже время Новосибирск - это
столица Сибири, а близлежащие малые города - это провинция. В этом смысле нужно
сказать, что провинция очень абстрактное и субъективное определение, в нём
присутствует некая подвижность.
В нашем исследовании мы характеризуем собственно нашу провинцию, как
действительно настоящую. И камень является настоящей провинцией так как он
действительно маленький городок. Раньше в советские годы считалось, если в
городе нет университетов, театров, крупных предприятий и находится больше
колхозников и рабочих, а не культурная и интеллигентная масса, то город
назывался провинциальным.
Хотя и существуют всякие разные литературные представления об общих
показателях провинции, мы всё-таки попытаемся сформулировать кое-какие
критерии, которые позволяют, действительно относить некоторые города
(Камень-на-Оби) к провинции. Под основными критериями провинциального малого
города мы будем понимать:
) Удалённость от крупных центров, таких как Новосибирск, Москва,
Санкт-Петербург. Здесь же потребность в транспорте;
) Количество и масштабы функций города (основная деятельность
большинства жителей);
) Отсутствие некой социальной и рыночной инфраструктуры в плане
предприятий, т.е. их ограниченный диапазон. В том числе таковыми являются и
моногорода (куда Камень-на-Оби и попадает). Важно добавить, что моногород - это
населенный пункт, основная доля работающего населения которого трудится на
единственном градообразующем предприятии или на нескольких (немногих)
предприятиях, чаще всего, одного профиля;
) Численность (величина) населения города;
) Мощность сетей коммунально-бытового, торгового, культурного,
образовательного, информационного обслуживания;
) Архитектурно-планировочная жилая среда.
Особое положение занимают города с градообразующим предприятием. Жизнь в
каждом из них имеет свои особенности, но, в общем, все они характеризуются
общей бедностью, низким уровнем доходов населения, безработицей и острыми
социальными проблемами. Падение производства на градообразующем предприятии
приводит к резкому обострению социальных проблем горожан, к упадку самого
города. Жители начинают чувствовать себя социально ущемленными. На первый план
выходят главные социальные проблемы - безработица, пьянство, наркомания,
жестокие преступления. Жители таких городов либо деградируют, либо пытаются
уехать в более благополучные районы на заработки или на постоянное жительство.
Малые города занимают особое место в экономической, социальной и
политической жизни России. Это самая многочисленная категория городских
поселений, на долю которой приходится 70,8 % от общего количества городов РФ.
Они являются главными опорными центрами, «малыми столицами», скрепившими
огромные пространства России, обеспечивающими ее единство и целостность.
Поэтому в современных условиях научные исследования в области значения малых
городов в обеспечении устойчивого развития региона являются актуальными и
своевременными.
Теперь, когда внесена некая ясность, нужно отметить, что наша
проблематика малый провинциальный город. Таким образом, мы выходим на
понятийную конкретизацию нашей проблематики, ведь всё-таки словесный оборот ''малый
провинциальный город'', это не просто фигура речи, но это и
определённые его характеристики.
Отечественная социология города, как отдельная дисциплина была
сформирована в середине 60-х гг. XX века. Социология города, это,
казалось бы, говоря простым языком «отрасль социологии, изучающая различные
аспекты городской жизни», но если посмотреть глубже, то здесь изучается гораздо
более широкая проблематика: урбанизация как процесс. Урбанизация -
(франц. urbanisation, от лат. urba-nus - городской, urbs - город), исторический
процесс повышения роли городов в развитии общества, который охватывает
социально-профессиональную, демографическую структуру населения, его образ
жизни, культуру, размещение производительных сил, расселение и т. д. Этот
процесс происходит за счёт того, что:
– сельские населённые пункты преобразовываются в городские;
– из сельской местности т.е. из провинции, осуществляется миграция
в городскую местность;
– формируются широкие пригородные зоны.
Уточним, что миграция (англ. migration; нем. Migration)
рассматривается в нашем исследовании как смена места жительства, перемещение
людей на иную территорию (регион, город, страна и т. д.). Миграцию следует
отличать от мобильности: потенциальной готовности населения к изменению своего
территориального статуса, миграция населения - это не мобильность, а
фактическое перемещение. Мобильность, в свою очередь, - это не перемещение, а
готовность к нему.
Таким образом, урбанизация оказывает огромное влияние на жизнь сельскохозяйственых
регионов, концентрируя население в крупных городах.
С началом промышленного переворота, индустриализацией наблюдается
массовый исход сельского населения. Давайте рассмотрим данные из переписей в
СССР с 1959 по 1989 года, и 2 переписи за 2002 и 2010 года в России после
распада СССР.
Итоги Всесоюзной переписи населения 1989 г.
Численность наличного населения Советского Союза на 12 января 1989 г.
составила 286731 тыс. человек, в том числе 135361 тыс. мужчин и 151370 тыс.
женщин. За 10 лет, прошедших после переписи 1979 года, она увеличилась на 24,3
млн чел., или на 9 %, при этом доля сельского населения в соотношении с
городским показывает отрицательную динамику (табл. 1.1).
Таблица 1.1 Численность населения
|
|
млн. человек
|
Среднегодовые темпы прироста, процентов
|
|
на 15 января 1959
|
на 15 января 1970
|
на 17 января 1979
|
на 12 января 1989
|
1959- 1969
|
1970- 1978
|
1979- 1988
|
Все население
|
208827
|
241720
|
262436
|
286731
|
1,3
|
0,9
|
0,9
|
Городское население
|
99978
|
135991
|
188814
|
2,8
|
2,1
|
1,4
|
Сельское население
|
108849
|
105729
|
98850
|
97917
|
-0,3
|
-0,7
|
-0,1
|
Относительно высокий прирост численности населения был до 1960 г. Затем в
течение почти всего последующего десятилетия увеличение населения замедлялось
из-за снижения числа родившихся. С начала 70-х годов и до 1989 г. темп
прироста, составлявший 0,9% в среднем за год, практически оставался неизменным.
При этом численность городского населения постоянно увеличивалась, а сельского
снижалась в основном в результате его оттока в города. С 1970 г. по 1978 г. в среднем
за год отток составлял 1,5 млн. человек. В период между переписями населения
1979 г. и 1989 г. отток сельских жителей сократился до 900 тыс. в год. За
1979-1988 гг. население страны увеличилось на 24,3 млн. человек, или на 9,3%.
Городское население за этот период возросло на 25,2 млн. человек, или на 15,4%,
как за счет естественного прироста на 14,5 млн. человек, так и за счет миграции
сельских жителей в города и преобразования сельских населенных пунктов в
городские на 10,7 млн. человек. Естественный прирост сельского населения за
1979-1988 гг. не компенсировал миграционного оттока из сельской местности и
уменьшения числа сельских жителей в связи с административными преобразованиями.
В результате сельское население за указанный период уменьшилось на 0,9 млн.
человек, или на 0,9%.
После распада СССР очередная перепись населения России, запланированная
на 1999 год, была отложена из-за финансовой нестабильности после кризиса 1998
года. Она была проведена лишь 9 октября 2002 года.
Итоги Всероссийской переписи населения 2002 года
По данным Всероссийской переписи населения,
проведенной по состоянию на 9 октября 2002 года, численность постоянного
населения Российской Федерации составила 145,2 млн. человек. По сравнению с
переписью населения 1989 г. численность населения сократилась на 1,8 млн.
человек, в том числе проживающих в городских поселениях - на 1,6 млн. человек,
в сельской местности - на 0,2 млн. человек.
Соотношение горожан и сельских жителей сохранилось
на уровне 1989 г. - 73 и 27 процентов соответственно. Одна из основных особенностей
демографической ситуации последних десятилетий в стране - концентрация
городского населения в небольшом количестве густонаселённых центров. Более 60
процентов населения России сосредоточено в трёх федеральных округах -
Центральном (26 %), Приволжском (22 %) и Южном (16 %). Самым малочисленным
является Дальневосточный федеральный округ - 4,6 % населения. Треть жителей
России сосредоточена в крупнейших «городах-миллионерах»: в Москве,
Санкт-Петербурге, Новосибирске, Екатеринбурге, Нижнем Новгороде, Самаре, Омске,
Казани, Челябинске, Ростове-на-Дону, Уфе, Волгограде.
Параметры рождаемости городского и сельского населения сближаются.
Характер расселения населения - его распределение на
городское и сельское - определяет степень урбанизированности территорий
и распространения городского образа жизни, занятий и является одним из
показателей качества населения, измеряя степень продвижения от традиционного
аграрного общества к индустриальному и постиндустриальному. Население Российской
Федерации проживает в 2940 городских поселениях (городах и поселках городского
типа) и 142 тыс. сельских населенных пунктах (таблица 1.2) и (таблица 1.3).
Изменения в размещении городского населения
характеризуются следующими данными:
Таблица 1.2. Изменения в размещении городского
населения
В городах проживает более 90% городского населения,
остальное городское население живет в поселках городского типа.
В Российской Федерации преобладают малые города с
числом жителей до 50 тыс. человек (768, или 70% всех городов), но в них
проживает только 17% горожан. Среднее число жителей, приходящееся на один такой
город, составляет 22 тыс. человек. Более трети горожан проживает в 13
крупнейших городах: Москве, Санкт-Петербурге, Новосибирске, Нижнем Новгороде,
Екатеринбурге, Самаре, Омске, Казани, Челябинске, Ростове-на-Дону, Уфе,
Волгограде, Перми.