. Возникновение логического барьера в общении связано с:
Ситуацией общения.
Состоянием коммуникатора.
Состоянием реципиента.
Национальной принадлежностью.
Этнической принадлежностью.
Неприятием аргументов другого человека.
8. Какой из перечисленных признаков не относится к признакам конструктивной фазы конфликта?
1. Полный уход от предмета обсуждения.
. Разногласия не принимают необратимого характера.
. Проявляется взаимная неудовлетворенность ходом общения.
. Проявляется взаимная неудовлетворенность друг другом.
. Оппоненты адекватно оценивают свое состояние и состояние партнера.
9. Какого типа личностей по склонности к конфликтности не существует?
1. Для которых конфликтность - поведение в конкретной ситуации.
. Для кого конфликтность - постоянный признак их поведения.
. Вообще неконфликтные люди.
. Люди, инициирующие конфликт для достижения собственных целей.
10. Психологи считают, что конфликты -
1. Естественны в личной сфере.
. Неизбежны в деловой сфере.
. Естественны и неизбежны в личной сфере.
. Естественны и неизбежны в деловой сфере.
. Естественны и неизбежны в деловой и личной сфере.
11. Конфликт - это:
а) борьба мнений;
б) спор, дискуссия по острой проблеме;
в) противоборство на основе столкновения противоположно направленных мотивов или суждений;
г) соперничество, направленное на достижение победы в споре;
д) столкновение противоположных позиций.
12. Противоборство - это:
а) открытое высказывание несогласия по какому-либо вопросу;
б) столкновение интересов;
в) нанесение взаимного ущерба;
г) борьба мнений;
д) соперничество по поводу какого-либо предмета.
13. Необходимыми и достаточными условиями возникновения конфликта между субъектами социального взаимодействия являются:
а) наличие у них противоположных суждений или мотивов и желание хотя бы одного из них одержать победу над другим;
б) наличие у них противоположно направленных мотивов или суждений, а также состояние противоборства между ними;
в) наличие у них противоположных позиций и активные действия обеих сторон по достижению своих позиций;
г) наличие у них противоположно направленных мотивов и открытые заявления о своих требованиях;
д) наличие противоположных интересов у каждого из них и отсутствие возможностей по их реализации.
14. Конфликтная ситуация - это:
а) случайные столкновения интересов субъектов социального взаимодействия;
б) накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для противоборства между ними;
в) процесс противоборства между субъектами социального взаимодействия, направленный на выяснение отношений;
г) причина конфликта;
д) этап развития конфликта.
15. Причина конфликта - это:
а) противоположные мотивы субъектов социального взаимодействия;
б) стечение обстоятельств, которые проявляют конфликт;
в) явления, события, факты, ситуации, которые предшествуют конфликту и при определенных условиях деятельности субъектов социального взаимодействия вызывают его;
г) накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для реального противоборства между ними;
д) то, из-за чего возникает конфликт.
16. То, из-за чего возникает конфликт, - это:
а) мотивы конфликта;
б) позиции конфликтующих сторон;
в) предмет конфликта;
г) стороны конфликта;
д) образ конфликтной ситуации.
17. Инцидент - это:
а) стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта;
б) истинная причина конфликта;
в) накопившиеся противоречия, связанные с деятельностью субъектов социального взаимодействия, которые создают почву для реального противоборства между ними;
г) то, из-за чего возникает конфликт;
д) необходимое условие конфликта.
18. К какому виду относится конфликт, который характеризуется тем, что в нем сталкиваются две личности, в основе его лежат объективные противоречия, и он способствует развитию соответствующей социальной системы?
а) межличностному бурному и быстротекущему;
б) межличностному, конструктивному;
в) межличностному, экономическому;
г) острому и длительному;
д) деструктивному.
19. Формула конфликта включает в себя следующие компоненты:
а) инцидент, конфликтная ситуация;
б) конфликтная ситуация, участники конфликта;
в) участники конфликта, повод.
б) общение, деятельность;
в) деятельность, поведение.
20. Стратегия поведения в конфликте - это:
а) система отношений оппонента к элементам конфликтной ситуации;
б) ориентация личности (группы) по отношению к конфликту, установка на определенные формы поведения в конфликте;
в) побуждения к вступлению в конфликт.
21. Стратегия "соперничество" - это:
а) навязывание другой стороне предпочтительного для себя решения;
б) поиск такого решения, которое удовлетворяло бы обе стороны;
в) взаимные уступки в чем-то важном и принципиальном для каждой стороны.
22. Стратегия "сотрудничество" - это:
а) навязывание другой стороне предпочтительного для себя решения;
б) поиск такого решения, которое удовлетворяло бы обе стороны;
в) взаимные уступки в чем-то важном и принципиальном для каждой стороны.
23. Стратегия "компромисс" - это:
а) взаимные уступки в чем-то важном и принципиальном для каждой стороны;
б) понижение своих стремлений и принятие позиции оппонента;
в) поиск такого решения, которое удовлетворяло бы обе стороны.
24. Приспособление - это:
а) взаимные уступки в чем-то важном и принципиальном для каждой стороны;
б) понижение своих стремлений и принятие позиции оппонента;
в) поиск такого решения, которое удовлетворяло бы обе сторон.
25. Избегание - это:
а) взаимные уступки в чем-то важном и принципиальном для каждой стороны;
б) понижение своих стремлений и принятие позиции оппонента;
в) нахождение в ситуации конфликта без активных действий по его разрешению.
26. Этап эскалации конфликта понимается как
а) прогрессирующее во времени развитие конфликта, обострение противоборства;
б) первые акты противодействия сторон;
в) прекращение действий, направленных против друг друга.
27. Управление конфликтами - это:
а) целенаправленное воздействие на процесс его динамики;
б) целенаправленное, обусловленное объективными законами воздействие на процесс его динамики в интересах развития или разрушения той социальной системы, к которой имеет отношение данный конфликт;
в) целенаправленное воздействие на конфликтующих в интересах снижения уровня напряженности между ними.
28. Содержание управления конфликтами включает:
а) прогнозирование, предупреждение (стимулирование), регулирование, разрешение;
б) прогнозирование, предупреждение (стимулирование), разрешение;
в) прогнозирование, регулирование, разрешение.
29. Предпосылками разрешения конфликта являются:
а) достаточная зрелость конфликта, потребность субъектов конфликта в его разрешении, наличие необходимых ресурсов и средств для разрешения конфликта;
в) высокий авторитет одной из конфликтующих сторон, коллективная форма деятельности, лидерство в группе.
30. Технологии рационального поведения в конфликте - это:
а) совокупность способов психологической коррекции, направленной на обеспечение конструктивного взаимодействия конфликтантов на основе самоконтроля своих эмоций;
б) совокупность способов воздействия на соперника, позволяющих добиться реализации своих целей в конфликте;
в) вид психологического воздействия, искусное исполнение которого ведет к скрытому возбуждению у соперника намерений, не совпадающих с его актуально существующими желаниями.
Тесты для проверки остаточных знаний
Вариант 1
1. Психология - это наука о:
а) закономерностях обучения и воспитания людей;
б) физиологических особенностях человека;
в) закономерностях развития и функционирования психики, как особой формы жизнедеятельности;
г) связи между внешним обликом человека и его принадлежностью к определенному типу людей.
2. Наказание относится к методам:
а) организации деятельности и формирования опыта поведения;
б) формирования познания;
в) объяснительно - репродуктивным;
г) стимулирования.
3. К основным свойствам психического отражения, позволяющим ориентироваться человеку в окружающей среде и регулировать свое поведение и деятельность относится (укажите неправильные ответы):
а) принципиальность;
б) активность;
в) прогностичность;
г) достоверность.
4. Метод психологического наблюдения предполагает:
а) целенаправленное, систематическое изучение психологических явлений;
б) отражение в психике наблюдающего общих характеристик предметов и явлений;
в) периодический сбор информации об изучаемом процессе профессиональной деятельности;
г) выявление и анализ мнений различных людей по какому-то вопросу.
5. Сознание - это:
а) процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности;
б) высшая форма психики как отражение реального мира, свойственная только человеку и развивающаяся у него в процессе коллективной трудовой деятельности;
в) способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и различных психических процессов;
г) сосредоточенность деятельности субъекта в данный момент времени на каком - либо реальном или идеальном объекте.
6. Ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, речь составляют одну из форм психического отражения. Какую?
а) эмоциональную;
б) познавательную;
в) социальную;
г) волевую.
7. Что означает такое свойство восприятия как предметность?
а) достраивание предмета в процессе восприятия до некоторой целостной формы;
б) способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету, размеру;
в) вербализация воспринятого;
г) способность человека воспринимать мир в форме отделенных друг от друга предметов.
8. Внимание - это:
а) процесс, характеризующийся направленностью и сосредоточенностью сознания на определенном объекте с одновременным отвлечением от посторонних раздражителей;
б) образ предмета, возникающий на основе его представления, или продуктивного воображения;
в) психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций;
г) форма переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности.
9. Каков объем кратковременного запоминания информации?
а) 9±2 единиц информации;
б) 7 ±2 единиц информации;
в) 5±2 единиц информации;
г) 3±2 единиц информации.
10. Какая разновидность памяти передается по наследству?
а) долговременная;
б) мгновенная;
в) оперативная;
г) генетическая.
11. Какое понятие не относится к видам воображения?
а) активное;
б) творческое;
в) пассивное;
г) иллюзорное.
12. Какой из видов мышления характеризует процесс практического преобразования реальных предметов?
а) наглядно-образное;
б) теоретико-понятийное;
в) интуитивное;
г) наглядно-действенное.
13. Эмоции - это такое отражение в форме переживаний приятного и неприятного и результатов практической деятельности, как:
а) непосредственное;
б) опосредованное;
в) сознательное;
г) рациональное.
14. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются чувствами:
а) моральными;
б) интеллектуальными;
в) эстетическими;
г) практическими.
15. Формой стресса является:
а) аффект;
б) фрустрация;
в) страсть;
г) отчаяние.
16. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
а) рефлексией;
б) идентификацией;
в) эмпатией;
г) симпатией.
17. Стрессы - это:
а) сильные, стойкие чувства, сконцентрировавшиеся вокруг определенного вида деятельности или объекта;
б) эмоциональные состояния человека, возникающие в ответ на разнообразные экстремальные воздействия;
в) сравнительно устойчивые психические состояния умеренной или слабой интенсивности, связанные с удовлетворением или неудовлетворением потребностей;
г) трудноразрешимые противоречия, возникающие между противоборствующими сторонами в результате разрешения экономических, социальных и личностных проблем.
18. Воля - это:
а) психический процесс, возникающий при преодолении человеком с помощью усилий внутренних или внешних препятствий для достижения поставленной цели;
б) сложная реакция человека на трудности, препятствия, возникающая при достижении намеченной цели;
в) отношения доминирования и подчинения, влияния и следования в системе межличностных отношений;
г) сознательное стремление завершить действие в соответствии с намеченной программой, направленной на достижение предполагаемого результата.
19. Что означает в переводе с греческого "характер":
а) поведение;
б) подвиг, отвага;
в) печать, чеканка;
г) настроение.
20. Назовите пункт, который не относится к определению общения как социально-психологического явления. Общение - это процесс:
Установления и развития контактов, связей, отношений.
Сопровождающейся выработкой материальных и духовных благ.
Включающий обмен информацией, впечатлениями, действиями.
Порождаемый потребностями совместной жизнедеятельности.
21. Где верно перечислены стороны общения?
Познавательная, организационная, потребительная.
Вербальная, производственная, образовательная.
Воспитательная, практическая, распределительная.
Коммуникативная, интерактивная, перцептивная.
22. К какому виду общения относится естественный контакт "лицом к лицу" при помощи вербальных и невербальных средств?
опосредованное общение;
эмоциональное общение;
непосредственное общение;
ролевое общение.
23. Отметьте определение, наиболее полно раскрывающее понятие "профессиональная наблюдательность сотрудника ОВД".
Это свойство личности замечать в воспринимаемом малозаметные, но существенные для определенной цели детали.
Это необходимая предпосылка предвидения человеческого поведения и управления им в нужных целях.
Умение диагностировать психические состояния подозреваемого.
Это интеллектуальное качество, позволяющее организовать процесс наблюдения по определенному плану, устанавливая нужную очередность отдельных актов наблюдения.
24. Отметьте диагностический признак, указывающий на волевую концентрацию человека:
Открытый рот (нижняя челюсть свисает вниз).
Напряжение в губах.
Оттянутые вниз уголки рта.
Оттянутые назад и приподнятые уголки рта.
25. Столкновение и противоборство, основанное на осознании каждой из сторон я противоречий мнений, оценок, принципов, характеров или моделей поведения называется:
Конкуренция.
Напряженность.
Конфликт.
Антипатия.
26. Что является основанием для выделения таких видов конфликтов, как внутриличностные, межличностные, личностно-групповые, межгрупповые:
Степень остроты противоречий.
Продолжительность протекания конфликта.
Проблемно - деятельностностная сфера.
Степень вовлеченности субъектов.
Вариант 2
1. Приведите в соответствие направления психологии и предмет исследования:
а) психология сознания.1-познание
б) бихевиоризм.2-психика
в) психоанализ 3-самоактуализация личности
г) гештальтпсихология 4-бессознательное
д) гуманистическая психология.5-сознание
е) когнитивная психология 6-целостные структуры психики
ж) отечественная психология 7 - поведение
2. Непосредственной причиной, определяющей поведение человека, является (укажите правильный ответ):
а) способность к физическим движениям;
б) психические образы, в которых отражаются внешние и внутренние условия жизнедеятельности человека;
в) особенности нервной системы и мозга;
г) факторы внешней среды.
3. Опрос как метод психологии включает:
а) систему заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства);
б) активное вмешательство в ситуацию со стороны исследователя
в) постановку вопросов и ответов на них;
г) преднамеренное восприятие психических явлений с целью изучения их изменения в определенных условиях.
4. Какое из определений психики верно?
а) психика - системное свойство высокоорганизованной материи, которое возникает в результате ее длительной биологической эволюции;
б) психика - динамическая система взаимодействия субъекта с миром;
в) психика - комплекс ощущений, возникающий на основе деятельности высшей нервной системы;
г) психика - свойство, не сводимое и не выводимое из материи, развивающееся по своим собственным законам.
5. О какой закономерности ощущений идет речь в этом примере?
Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.
а) адаптация;
б) сенсибилизация;
в) верхний абсолютный порог чувствительности;
г) синестезия.
6. Среди форм психического отражения, обеспечивающих деятельность сотрудника органов внутренних дел, выделяют (укажите неправильные ответы):
а) эмоциональную форму;
б) познавательную форму;
в) волевую форму;
г) социальную форму.
7. Связь между отдельными фактами и событиями, которые отражены в нашей памяти, это:
а) реминисценция;
б) ассоциация;
в) мнемоника;
г) фрустрация.
8. Что означает такое свойство восприятия как константность?
а) способность человека воспринимать мир в форме отделенных друг от друга предметов;
б) способность воспринимать предметы относительно постоянными по форме, цвету, размеру;
в) осознание воспринятых объектов;
г) относительная устойчивость сформировавшихся образов.
9. Выявите характеристику, которая не относится к свойству внимания?
а) устойчивость;
б) переключаемость;
в) распределение;
г) глубина.
10. Какая разновидность памяти рассчитана на хранение информации в течение заранее заданного срока (от нескольких секунд до нескольких дней)?
а) мгновенная;
б) генетическая;
в) оперативная;
г) долговременная.
11. Воображение - это:
а) психический процесс, состоящий в создании новых образов (объектов) на основе имеющихся знаний и представлений;
б) субъективная картина мира;
в) целостная, многоуровневая система представлений человека о мире, других людей, о себе;
г) качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения творческой деятельности.
12. Какой из видов мышления характеризует процесс практического преобразования реальных предметов?
а) наглядно-образное;
б) словесно-логическое;
в) интуитивное;
г) предметно-действенное.
13. Речь - это:
а) система знаков, служащая средством человеческого общения, мыслительной деятельности;
б) процесс установления и развития контактов между людьми;
в) проявление в деятельности и общении широкого спектра мнений, ориентаций, оценок, высказываемых индивидами;
г) функциональная разновидность языка (язык в действии).
14. Эмоции - это такое отражение в форме переживаний приятного и неприятного и результатов практической деятельности, как:
а) непосредственное;
б) опосредованное;
в) сознательное;
г) рациональное.
15. Характерологическая особенность человека, заключающаяся в повышенной чувствительности, называется:
а) мнительностью;
б) эмпатией;
в) сензитивностью;
г) тревожностью.
16. Основой возникновения эмоциональных состояний являются:
а) потребности и мотивы человека;
б) индивидуально-типические свойства человека;
в) разумная жизнь человека;
г) ориентировочный рефлекс.
17. Типологию темпераментов А.П. Павлов проводил по признаку:
а) тип общения;
б) тип телосложения;
в) тип высшей нервной деятельности;
г) соотношение жидкостей в организме.
18. Личностные качества, предопределенные, главным образом, социальными факторами - это:
а) инстинкты;
б) механическая память;
в) ценностные ориентации;
г) музыкальный слух.
19. Структура "Я" - личности не включает в себя:
а)"Я" познавательное;
б)"Я" отраженное;
в)"Я" идеальное;
г)"Я" субъективное.
20. Контактная, информационная, побудительная, координационная, установления отношений, оказания внимания - это:
Стороны общения.
Механизмы общения.
Стили общения.
Функции общения.
21. Определите пункт, не относящийся к этапам профессионального общения:
Включение механизма обратной связи.
Ориентировка и планирование общения.
Исполнение общения.
Контроль и коррекция общения.
22. К средствам невербальной коммуникации относятся:
Речь, музыкальное сопровождение, наглядное пособия.
Обычаи, традиции, ритуалы, нормы, ценности.
Контакт глаз, мимика, жесты, поза, интонация, пауза.
Знание, умение, навыки, способности, задатки.
23. Отметьте размеры интимной зоны человека.
От 0 см до 45 см.
От 45 до 1,20 м.
От 1,20 м до 3,6 м.
Более 3,6 м.
24. Исключите фактор, не влияющий на частоту зрительного контакта.
Расстояние между собеседниками.
Социальная дистанция.
Особенности мыслительной деятельности говорящих.
Нравственные ценности.
25. Процесс обострения противоречия и борьба участников конфликта определяется понятием:
Прогнозирование конфликта.
Предупреждение конфликта.
Разрешение конфликта.
Усиление конфликта.
26. Сотрудничество как одна из типовых стратегий поведения в конфликте означает:
Упорное отстаивание своей позиции, открытая борьба за свои интересы.
Изменение своей позиции и сглаживание противоречий в ущерб своим интересам.
Совместная выработка решения, удовлетворяющие интересы всех сторон.
Стремление выйти из конфликтной ситуации, не решая ее.
Вариант 3
1. Назовите основные формы проявления психики:
а) процессы, состояния, свойства, образования;
б) знания, навыки, умения;
в) интересы, убеждения;
г) наклонности игра, учение, труд.
2. Фундаментальная (общая) психология исследует:
а) систему взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности;
б) теоретические принципы, закономерности и методы психологии, формулирует ее понятийно-категориальный аппарат;
в) систему принципов и способов организации построения теоретической и практической деятельности;
г) направленность сознания, мышления на какой-либо предмет.
3. Сущность тестирования как метода психологической диагностики заключается в:
а) психологической оценке ответов, действий испытуемого на заранее сформулированные вопросы, задания;
б) получении информации на основе вербальной (словесной) коммуникации;
в) получении социально-психологической информации с помощью устного опроса;
г) оказании помощи пациенту для осознания им своих внутренних затруднений, скрытых мотивов, конфликтов.
4. Восприятие, проводимое планомерно, систематически, целенаправленно, называется:
а) когнитивным диссонансом;
б) кинестезическим восприятием;
в) наблюдением;
г) адаптацией.
5. Какая из характеристик соответствует понятию "непроизвольное внимание"?
а) способность сосредоточенно и направленно мыслить;
б) способность избирательно реагировать на те или иные стимулы на основе ориентировочного рефлекса;
в) способность сосредотачивать внимание без участия воли;
г) способность сосредотачивать внимание на основе воспитания и обучения.
6. Какая разновидность памяти способна хранить информацию в течение неограниченного срока?
а) генетическая;
б) долговременная;
в) мгновенная;
г) оперативная.
7. К мыслительным операциям не относят:
а) анализ и синтез;
б) сравнение;
в) абстрагирование и конкретизацию;
г) нумерацию.
8. Мышление - это:
а) внезапное и не выводимое из прошлого опыта понимание существенных отношений и структуры ситуации в целом;
б) процесс познавательно деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности;
в) относительно устойчивая структура умственных способностей индивида;
г) направленность сознания на какой-либо предмет.
9. Эмоции - это:
а) особый класс субъективных психологических состояний, отражающих окружающий мир в форме непосредственных переживаний;
б) неспецифическая реакция организма, требующая большей, меньшей функциональной перестройки организма, соответствующей адаптации;
в) сравнительно устойчивые психические состояния умеренной или слабой интенсивности, связанные с удовлетворением или неудовлетворением потребностей;
г) форма переживания человеком своего отношения к окружающей действительности.
10. Необходимость волевой регуляции возникает у субъекта:
а) при недостатке побуждения к действию;
б) при предвосхищении появления определенного объекта и выражает готовность его к деятельности;
в) при произвольном поведении, осуществляемом под влиянием сильного, устойчивого мотива;
г) при избегании ситуации опасности,
11. Какое из определений наиболее точно отражает суть феномена "личность"?
а) индивид в аспекте его социальных качеств, формирующихся в процессе исторически конкретных видов деятельности;
б) некое психологическое образование, возникающее в процессе биологической эволюции, продукт развития индивидуального опыта;
в) существо, воплощающее высшую ступень развития жизни, субъект общественно-исторической деятельности;
г) индивид как объект социальных отношений и биологической жизнедеятельности.
12. Физиологической основой способностей являются:
а) особенности темперамента;
б) особенности характера;
в) особенности воспитания;
г) задатки,
13. По какому основанию выделены основные подструктуры динамической функциональной структуры личности, разработанной К.К. Платоновым?
а) по характеру отношения человека к другим людям, самому себе;
б) по особенностям протекания психических процессов;
в) по соотношению социального и биологического в соответствующих подструктурах;
г) по соотношению основных свойств нервных процессов в мозге.
14. Направленность личности - это:
а) индивидуализированное отражение действительного отношения личности к тем объектам, ради которых развертывается ее деятельность;
б) обобщенное название процессов, обеспечивающих удержание материала в памяти;
в) способность человека, проявляющаяся в умении подмечать существенные, в том числе и малозаметные свойства предметов и явлений;
г) совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации.
15. Способности бывают:
а) активные и пассивные;
б) глубокие и поверхностные;
в) произвольные и непроизвольные;
г) потенциальные и актуальные.
16. Темперамент - это:
а) формально-динамическая составляющая поведения человека, проявляющаяся в общей активности взаимодействия человека с окружающим миром и в эмоциональном отношении к его процессу и результату;
в) концепция организации процессов в целостном организме, взаимодействующем со средой;
г) совокупность приобретенных индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении.
17. Что означает термин "акцентуация характера"?
а) неадекватные тягостно-тревожные переживания нравственно-этического, ипохондрического содержания;
б) состояние чрезмерного внимания к своему здоровью, страх перед неизлечимыми болезнями;
в) чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, при которой наблюдаются не выходящие за пределы нормы отклонения в психике и поведении человека;
г) податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства.
18. Под способностями понимают:
а) индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения;
б) умственный потенциал, или интеллект, целостная индивидуальная характеристика познавательных возможностей к учению;
в) совокупность задатков, природных данных, характеристика степени выраженности и своеобразия природных предпосылок;
г) свойства или качества человека, делающие его пригодным к успешному выполнению определенной деятельности.
19. Какие типы темпераментов описал Гиппократ (исходя из физиологических представлений того времени)?
а) церебротонический, висцеротонический, соматотонический;
б) сангвинический, холерический, меланхолический, флегматический;
в) подвижный, уравновешенный, инертный, слабый;
г) сенсорный, интуитивный, эмоциональный, мыслительный.
20. Установление психологического контакта - это:
Наблюдение за интересующим нас партнером по общению.
Возникновение интереса, доверия и взаимного тяготения общающихся.
Включение в структуру отношений группы пребывания интересующего нас объекта.
Обсуждение проблем и задач совместной деятельности.
21. Отметьте социально-психологический фактор, затрудняющий установление психологического контакта:
Использование пересекающихся трансакций.
Использование механизма обратной связи.
Владение техникой эффективного слушания.
Отсутствие коммуникативных барьеров.
22. Барьер отношения - это:
Социальные, политические, религиозные и профессиональные различия, приводящие к различной интерпретации понятий.
Распространение чувства неприязни и недоверия к коммуникатору и на передаваемую им информацию.
Существенные дефекты речи и дикции, искаженный грамматический строй речи.
Различие в системах значений слов, понятий и явлений, ими выражаемых.
23. Что не выявляется методами визуальной психодиагностики?
Характеродинамические особенности личности.
Психосексуальные ориентации.
Наследственные факторы.
Политические убеждения.
24. Укажите, какие из названных типологий изучают взаимосвязь телесных и душевных проявлений:
Типология Э. Кречмера.
Типология К. Юнга.
Типология Э. Фромма.
Типология А. Личко.
25. Исключите пункт, который не относится к интеллектуальному барьеру общения:
Различия в интерпретации понятий.
Распространение чувства неприязни и недоверия к коммуникатору и на передаваемую им информацию.
Существенные дефекты речи и дикции, искаженный грамматический строй речи.
Различие в системах значений слов, понятий и явлений, ими выражаемых.
26. Конфликт - это:
1. Дискуссия по некоторым вопросам.
. Столкновение интересов, взглядов, стремлений различных людей, характеризующееся противоборством.
. Установление и развитие контактов между людьми, порождаемых потребностями в совместной деятельности.
. Активная и целенаправленная деятельность, направленная на изменение параметров психики личности с целью побудить ее изменить выбор варианта поведения.
. Целенаправленная деятельность по созданию условий, препятствующих развитию общения в нужном направлении.
Тестовые задания для проведения предварительной аттестации
Вариант I
1. Психология - это:
1) наука об обществе, личности, социальных группах и институтах, их взаимодействии и развитии;
) наука о происхождении и сущности психики;
) наука о закономерностях развития и функционировании психики как особой формы жизнедеятельности;
) наука, которая изучает человека, его психику и место в мире.
2. Сознание как предмет психологии определили:
Декарт.
Гоббс.
Локк.
Вундт.
3. Предметом изучения бихевиоризма, как психологической школы ХХ века, является:
Поведение.
Бессознательное.
Целостные структуры психики.
Личность, индивидуальность.
4. Метод психологического эксперимента предполагает:
Научное изучение процессов и явлений получения практических результатов профессиональной деятельности.
Научно поставленный опыт, дающий возможность наблюдения исследуемых явлений в конкретных условиях.
Изучение коллектива, проводимое для оценки межличностных связей, по какому-либо определенному основанию.
Выявление общих закономерностей процессов и явлений профессиональной деятельности.
5. Наказание относится к методам.
Организации деятельности и формирования опыта поведения.
Формирования познания.
Объяснительно - репродуктивным.
Стимулирования.
6. Личность - это:
1) индивид, усвоивший социальные нормы и ценности, и осуществляющий социальную деятельность;
) конкретный человек во всем своеобразии, в своих физических, идеологических, психических, социальных качествах и свойств;
) конкретный человек, являющийся представителем определенного общества, коллектива (группы), занимающийся определенным видом деятельности, осознающий свое отношение к окружающим, имеющий свои жизненный путь и индивидуально-психические особенности;
) не только продукт, но и субъект общественных отношений;
) сложное явление общественной жизни, звено в системе общественных отношений.
7. Перечисленные ниже особенности поведения человека, характеризуют его либо как индивид, либо как личность. Подчеркните особенности, которые отражают поведение индивида.
Старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая координация обеих рук, медленная скорость узнавания, большая эмоциональная возбудимость, трудолюбие, аккуратность, малая моторная ригидность, высокая сенсорная чувствительность.
8. Какая закономерность ощущений проявляется в том, что при оттирании лица холодной водой острота зрения повышается?
Компенсация;
Сенсибилизация;
Адаптация;
Синестезия.
9. Восприятие, проводимое планомерно, систематически, целенаправленно называется:
Когнитивным диссонансом;
Кинестезическим восприятием;
Наблюдением;
Адаптацией.
10. Самолет, пойманный лучами прожектора, потерял управление и сбился с курса. О какой закономерности ощущений идет речь?
Адаптация;
Нижний абсолютный порог чувствительности;
Верхний абсолютный порог чувствительности;
Синестезия.
11. Какая закономерность ощущений проявляется в этих примерах?:
А. Человек не ощущает пылинок, которые падают на его лицо.
Адаптация;
Сенсибилизация;
Верхний абсолютный порог чувствительности;
Синестезия.
Б. Длительно воздействующий неприятный запах перестает ощущаться.
Адаптация;
Сенсибилизация;
Верхний абсолютный порог чувствительности;
Синестезия.
12. Связь между отдельными фактами и событиями, которые отражены в нашей памяти, это:
Реминисценция;
Ассоциация;
Мнемоника;
Фрустрация.
13. Психические познавательные процессы - это:
ощущение, восприятие, убеждение, память, речь;
ощущение, восприятие, мышление, память, эмоции;
ощущение, восприятие, способности, речь, память;
ощущение, восприятие, представление, внимание, воля;
ощущение, восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение.
14. К мыслительным операциям не относят:
Анализ и синтез;
Сравнение;
Абстрагирование и конкретизацию;
Нумерацию.
15. К общим закономерностям мышления не относят:
Проблемность;
Неадекватность;
Взаимодействие анализа и синтеза;
Прогнозирование событий.
16. Внимание - это:
а) процесс, характеризующийся направленностью и сосредоточенностью сознания на определенном объекте с одновременным отвлечением от посторонних раздражителей;
б) образ предмета, возникающий на основе его представления, или продуктивного воображения;
в) психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций;
г) форма переживания человеком своего отношения к предметам и явлениям действительности.
17. Какое понятие не относится к видам воображения?
а) активное;
б) творческое;
в) пассивное;
г) иллюзорное.
18. Какой из видов мышления характеризует процесс угадывания без осознания конечного результата?
а) наглядно-образное;
б) теоретико-понятийное;
в) интуитивное;
г) наглядно-действенное.
19. Каков объем кратковременного запоминания информации?
а) 9±2 единиц информации
б) 7 ±2 единиц информации
в) 5±2 единиц информации
г) 3±2 единиц информации
20. Эмоции - это такое отражение в форме переживаний приятного и неприятного и результатов практической деятельности, как:
а) непосредственное;
б) опосредованное;
в) сознательное;
г) рациональное.
21. Чувства, связанные с познавательной деятельностью, называются:
а) моральными;
б) интеллектуальными;
в) эстетическими;
г) практическими.
22. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией - угрозой для благополучия личности - это:
а) аффект;
б) фрустрация;
в) настроение;
г) стресс.
23. Постижение эмоциональных состояний другого человека в форме сопереживания и сочувствия называется:
а) рефлексией;
б) идентификацией;
в) эмпатией;
г) симпатией.
24. Стрессы - это:
а) сильные, стойкие чувства, сконцентрировавшиеся вокруг определенного вида деятельности или объекта;
б) эмоциональные состояния человека, возникающие в ответ на разнообразные экстремальные воздействия;
в) сравнительно устойчивые психические состояния умеренной или слабой интенсивности, связанные с удовлетворением или неудовлетворением потребностей;
г) трудноразрешимые противоречия, возникающие между противоборствующими сторонами в результате разрешения экономических, социальных и личностных проблем.
Вариант II
1. Психика - это:
1) процесс, в результате которого происходит отражение в сознании человека отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств;
) процесс отражения связей и отношений между предметами и явлениями окружающего мира в сознании человека;
) процесс установления и отражения связей и контактов между людьми в сознании человека;
) функция нервной системы по отражению воздействия внешнего и внутреннего мира человека и регулированию соответственно этим воздействиям его действий и поступков.
2. Предметом изучения психоанализа, как психологической школы ХХ века, является:
Поведение.
Бессознательное.
Целостные структуры психики.
Личность, индивидуальность.
3. Предметом изучения гуманистической психологии является:
Поведение.
Бессознательное.
Целостные структуры психики.
Личность, индивидуальность.
4. Метод психологического наблюдения предполагает:
целенаправленное, систематическое изучение психолого-педагогических явлений;
отражение в психике наблюдающего общих характеристик предметов и явлений;
периодический сбор информации об изучаемом процессе профессиональной деятельности;
выявление и анализ мнений различных людей по какому-то вопросу.
5. Поощрение как метод психологического воздействия, это:
Выражение отрицательной оценки действий воспитанников.
Предупреждение нежелательных поступков.
Выражение положительной оценки действий воспитанников.
Стремление к лидерству.
6. Опрос как метод психологии включает:
а) систему заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства);
б) активное вмешательство в ситуацию со стороны исследователя;
в) постановку вопросов и ответов на них;
г) преднамеренное восприятие психических явлений с целью изучения их изменения в определенных условиях.
7. Перечисленные ниже особенности поведения человека, характеризуют его либо как индивид, либо как личность. Подчеркните особенности, которые отражают поведение личности:
Старательность, низкая адаптация к темноте, общительность, хорошая координация обеих рук, медленная скорость узнавания, большая эмоциональная возбудимость, трудолюбие, аккуратность, малая моторная ригидность, высокая сенсорная чувствительность.
8. Направленность личности - это:
психологическое свойство личности, характеризуемое совокупностью основных мотивов, направленных на достижение важных для человека целей и сформированных на потребностях и мировоззрениях;
психологическое свойство личности, в котором выражены динамические стороны психики человека;
психологическое свойство личности, влияющее на все стороны человека и выражающиеся в его отношении к окружающему миру, деятельности, к другим людям и самому себе;
временные и целостные состояния психики человека.
9. Все вьетнамцы обладают поразительным музыкальным слухом. Чудо? Нет, просто вьетнамский язык - четырехтональный, и чтобы понимать друг друга, вьетнамцы должны превосходно различать высоту звуков. О какой особенности ощущений идет речь?
Верхний абсолютный порог чувствительности.
Синестезия.
Сенсибилизация.
Адаптация.
10. Выберите из нижеприведенных утверждений ответ, что есть константность:
а) структурное единство частей воспринятого;
б) понимание сути воспринятого объекта;
в) неизменность образа воспринимаемого объекта.
11. Какая закономерность ощущений проявляется в каждом примере?
А. Под влиянием некоторых запахов (гераниола, бергамотового масла) наблюдается обострение слуховой чувствительности.
Верхний абсолютный порог чувствительности;
Синестезия;
Сенсибилизация;
Адаптация.
Б. Побыв в помещении, человек вскоре перестал ощущать запах гари, хотя вновь вошедший человек отчетливо ощутил его.
Верхний абсолютный порог чувствительности;
Синестезия;
Сенсибилизация;
. Адаптация.
12. Иллюзия восприятия - это:
Обман зрения;
Фокусы художника;
Особенности восприятия, связанные с физиологическими свойствами глаза человека;
Дефекты восприятия, связаны с патологией глазного дна человека;
13. Укажите, какой вид памяти может являться ведущим у:
А. Спортсмена
Эмоциональная;
Образная;
Моторно-двигательная;
Словесно-логическая.
Б. Актера
Эмоциональная;
Образная;
Моторно-двигательная;
. Словесно-логическая
В. Лектора
Эмоциональная;
Образная;
Моторно-двигательная;
Словесно-логическая
14. Внимание - это:
отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предмета, непосредственно воздействующих на органы чувств;
направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других;
отражение сознание человека непосредственно воздействующих на органы чувств, предметов и явлений в целом, во всей совокупности, признаков, свойств;
психический процесс создания образов, предметов, ситуаций, обстоятельств на основании творческой переработки опыта;
процесс отражений связей и отношений предметов между предметами и явлениями окружающего мира в сознании человека
15. Выявите характеристику, которая не относится к свойству внимания?
а) устойчивость;
б) переключаемость;
в) распределение;
г) глубина.
16. Какая разновидность памяти рассчитана на хранение информации в течение заранее заданного срока (от нескольких секунд до нескольких дней)?
а) мгновенная;
б) генетическая;
в) оперативная;
г) долговременная.
17. Воображение - это:
а) психический процесс, состоящий в создании новых образов (объектов) на основе имеющихся знаний и представлений;
б) субъективная картина мира;
в) целостная, многоуровневая система представлений человека о мире, других людей, о себе;
г) качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения творческой деятельности.
18. Какой из видов мышления характеризует процесс практического преобразования реальных предметов?
а) наглядно-образное;
б) словесно-логическое;
в) интуитивное;
г) предметно-действенное.
19. К формам мышления не относят:
суждение;
умозаключение;
понятие;
сравнение.
20. Интуитивное мышление не характеризуется:
1) структурностью;
) быстротой протекания;
) отсутствием четко выраженных этапов;
) минимальной осознанностью.
21. Эмоции - это такое отражение в форме переживаний приятного и неприятного и результатов практической деятельности, как:
а) непосредственное;
б) опосредованное;
в) сознательное;
г) рациональное.
22. Какая разновидность памяти способна хранить информацию в течение неограниченного срока?
а) генетическая;
б) долговременная;
в) мгновенная;
г) оперативная.
23. Состояние возрастающего эмоционального напряжения, которое возникает в конфликтных ситуациях, препятствия, связанные с сильной мотивацией - угрозой для благополучия личности - это:
а) аффект;
б) фрустрация;
в) настроение;
г) стресс.
24. Какая из характеристик соответствует понятию "непроизвольное внимание"?
а) способность сосредоточенно и направленно мыслить;
б) способность избирательно реагировать на те или иные стимулы на основе ориентировочного рефлекса;
в) способность сосредотачивать внимание без участия воли;
г) способность сосредотачивать внимание на основе воспитания и обучения.