оценка типов поведения в конфликтной ситуации по К. Томасу в 7 классе
Проблема: в 7 классе наблюдается повышенная конфликтность. Подростки в своем классе мало общаются друг с другом, только лишь по учебной части, и то потому, что они вынуждены это делать. Дети сгруппированы по 3-4человека. В конфликтной ситуации что мальчики, что девочки выбирают стратегию соперничества, что еще сильнее усугубляет эмоциональный фон класса.
Цель: Формирование умений эффективного поведения в конфликтных ситуациях.
Задачи:
1.Ознакомление с приемом «тренинг».
2.Ознакомление со способами управления в конфликтах.
.Развитие способности адекватного реагирования на конфликтные различные ситуации.
тренинг конфликт игра
Таблица 1
ЭтапЦельСодержаниеМетоды, приемы, формыВводная часть (разминка)1. Ознакомление с основными понятиями занятия, 2. Создание атмосферы открытости и вниманияТренинг общения - форма педагогической работы, имеющая цель - создание у ребят средствами групповой практической психологии различных аспектов позитивного коммуникативного опыта, опыта общения (опыта взаимопонимания, опыта обращения, опыта поведения в проблемных школьных ситуациях). Основные правила тренинга: · правило участия (в упражнениях должны участвовать все); · правило «здесь и сейчас» (на тренинге надо говорить только о том, что происходит на занятии); · правило обратной связи (каждый участник тренинга имеет право узнать мнение других о себе, получить оценку своих действий при условии, что он выскажет такую просьбу; · без разрешения участника его действия и слова обсуждаться и оцениваться не могут); · правило круга (равноправия всех участников, целостности их группы во время тренинга; · правило магического слова (например, участник может отказаться что-то сказать или выполнить действие в свою очередь, сказав «магическое» слово «Пропускаю»). Введение теоретических понятий: Ведущий: Перед вами следующие понятия: спор, конфликт, конфликтная ситуация. Попробуйте самостоятельно дать определение этим словам, что они обозначают. После того как участники тренинга высказали свое мнение, ведущий представляет теоретические определения на слайде. Спор - Словесное состязание, обсуждение чего-либо между двумя или несколькими лицами, при котором каждая из сторон отстаивает свое мнение, свою правоту. Конфликт - это столкновение противоположно направленных, несовместимых друг с другом мнений, связанных с острыми отрицательными эмоциональными переживаниями. Конфликтная ситуация - противоречивые позиции сторон по какому-либо поводу. Вопросы: - В чем сходство и различие понятий спор и конфликт? - Приходилось ли вам попадать в конфликтную ситуацию? - Что чаще всего для вас является причиной конфликта? - Можно ли разрешить конфликт, не ущемляя права и чувство достоинства всех людей, задействованных в конфликте? Специальные правила предупреждения конфликтов: - не говорите сразу со взвинченным, возбужденным человеком; - прежде чем сказать о неприятном, постарайтесь создать доброжелательную атмосферу, отметьте заслуги человека, его хорошие дела; - постарайтесь посмотреть на проблему глазами оппонента, постарайтесь «встать на его место»; - не скрывайте доброго отношения к людям, чаще высказывайте одобрение своим товарищам, не скупитесь на похвалу; - умейте заставить себя молчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных разборок! Томас выделяет следующие способы регулирования конфликтов: 1) соревнование (конкуренция) как стремление добиться удовлетворения своих интересов в ущерб другому; 2) приспособление, означающее в противоположность соперничеству принесение в жертву собственных интересов ради другого; 3) компромисс характеризуется балансом интересов конфликтующих сторон на среднем уровне. Иначе ее можно назвать стратегией взаимной уступки. Стратегия компромисса не портит межличностные отношения. Более того, она способствует их положительному развитию 4) избегание, для которого характерны как отсутствие стремления к кооперации, так и отсутствие тенденции к достижению собственных целей; 5) сотрудничество, когда участники ситуации приходят к альтернативе, полностью удовлетворяющей интересы обеих сторон. - Упражнения разминки «Прогноз погоды» Инструкция. «Возьмите лист бумаги и карандаши и нарисуйте рисунок, который будет соответствовать вашему настроению. Вы можете показать, что у вас сейчас "плохая погода" или "штормовое предупреждение", а может быть, для вас солнце уже светит во всю». «Карлики и великаны». Все стоят в кругу. На команду: «Великаны!» - все стоят, а на команду: «Карлики!» - нужно присесть. Ведущий пытается запутать участников - приседает на команду «Великаны». Мини-лекция Раздаточный материал Групповая дискуссия Мини-лекция Раздаточный материал Мини-лекция, на доске записываются стратегии Метод интерактивной игры (подвижные игры),Основная часть (рабочая)1. Ознакомление с причинами возникновения конфликта 2. Ознакомление со способами управления в конфликтахЗадание 1. Работа в микрогруппах для формирования микрогрупп по 5 - 6 человек предлагается игровой вариант. Заранее заготавливаются цветные жетоны, (количество жетонов определяется количеством игроков, количество цветов жетонов - количеством микрогрупп). Участникам предоставляется возможность выбрать жетон любого цвета. Тем самым в соответствии с выбранным жетоном формируются микрогруппы участников с жетонами одинакового цвета. Например, микрогруппа участников с красными жетонами, микрогруппа участников с желтыми жетонами и т. д. Задача участников на этом этапе: - определите в своих микрогруппах причины возникновения конфликтов. После работы в микрогруппах участники объединяются для обсуждения наработок. Высказанные мысли с некоторой редакцией записываются на лист ватмана, доски. Итог: - итак, что приводит к конфликту? - неумение общаться, неумение сотрудничать и отсутствие позитивного утверждения личности другого. Это как айсберг, малая, видимая часть которого - конфликт - над водой, а три составляющие - под водой. Таким образом, просматриваются пути урегулирования конфликта: - это умение общаться, сотрудничать и уважать, позитивно утверждать личность другого. Задание 2. - Разбейтесь на пары парах, один партнер А, другой В. А - швейцар в здании, куда В крайне необходимо войти. Вам дается четыре минуты, чтобы попытаться убедить А пропустить его. Затем определяется, кто смог пройти, а кто оказался в ситуации все возрастающей перепалки. Для тех, кто прошел, он смог это сделать: 1) с помощью обмана или подкупа; 2) честным путем; 3) пытаясь войти в доверие службы охраны. Обсуждение: - Какие проблемы могут вам доставить обман и подкуп? - Кто-нибудь подружиться с А, стараясь проникнуть в здание? Работа в микрогруппах, Мозговой штурм (набросок идей), Работа в парах Метод интерактивной игры (подвижные игры)Завершение (обратная связь)Подведение итогов, рефлексияУпражнение завершения «Подарок» Участники встают в круг Инструкция: Сейчас мы будем делать подарки друг другу. Начиная с ведущего, каждый по очереди средствами пантомимы изображает какой-то предмет и передает его своему соседу справа (мороженое, ежика, гирю, цветок и т.п.) Рефлексия: В начале этого этапа ведущий просит вспомнить и назвать всё, что было на занятии, не забывая ни одного этапа или упражнения. Затем предлагает воспитанникам высказать своё мнение о занятии в форме Я-высказываний: «Я понял, что…», «Я думаю, что…», «Я почувствовал, что…».Я - высказывание, рефлексия
Диагностика: оценка типов поведения в конфликтной ситуации по К. Томасу в 7 классе
Результат:
Понимание того, что может послужить причиной конфликта;
Умение выбирать способ поведения в конфликтной ситуации;