Движение World Skills в России: история и перспективы
Ярославский торгово-экономический колледж
Движение World Skills в России: история и перспективы
Н.В. Костерина, директор
г. Ярославль
Аннотация. В статье анализируются основные направления модернизации среднего профессионального образования в России, выделяется ведущая роль субъектной позиции обучающегося в процессе освоения образовательных программ. По мнению автора, эффективным инструментом активизации студентов и обретения ими личностного смысла профессионального образования является участие в конкурсах профессионального мастерства. Анализ истории и перспектив движения World Skills в России позволяет автору сделать вывод об эффективности данного конкурса для формирования профессиональных компетенций, повышения престижа и популяризации рабочих профессий.
Ключевые слова: среднее профессиональное образование, конкурсы профессионального мастерства, международные стандарты качества профессиональной подготовки
В настоящее время, в России продолжается реформирование и модернизация системы образования, в том числе и системы среднего профессионального образования. Основные стратегические задачи модернизации среднего профессионального образования определены в Федеральном законе "Об образовании в Российской Федерации" № 273-ФЗ от 29.12.2012 г., в государственной программе Российской Федерации "Развитие образования", утвержденной Постановлением Правительством РФ от 15 апреля 204 г. № 295) и в распоряжениях Правительства РФ "Об утверждении комплекса мер и целевых индикаторов и показателей комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 г. г." (от 3 марта 2015 г. N 349-р) и "Об утверждении плана мероприятий, направленных на популяризацию инженерных профессий" (от 5 марта 2015 г. № 366).
В научно-педагогической литературе отмечается, что центральным моментом организации компетентностно-ориентированного обучения является принцип ответственности и инициативы самих учащихся, происходит смещение акцентов с односторонней авторитарной позиции преподавателя на активную, ответственную и самостоятельную позицию в учении студентов. Центральным моментом организации компетентностно-ориентированного обучения является принцип ответственности и инициативы самих учащихся, происходит смещение акцентов с односторонней авторитарной позиции преподавателя на активную, ответственную и самостоятельную позицию в учении студентов.
Эффективным механизмом реализации субъектной позиции студентов СПО является конкурсное движение WorldSkills - это некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства, как в каждой отдельной стране, так и во всем мире в целом. Миссия этой организации, как указано в ее документах, состоит в содействии распространению в мире информации о важности умений и высоких стандартов компетенций в достижении экономического роста и личного успеха, личностного потенциала граждан путем совместных действий своих участников.
История движения WorldSkills International началась с проведения в 1947 г в Испании первого национального конкурса "Международные соревнования по профессионально-технической подготовке", в котором участвовало около 4 тысяч молодых конкурсантов. В послевоенной Испании, как и в других европейских странах, существовала огромная потребность в квалифицированных рабочих, поэтому целью конкурса являлся подъем престижа рабочих профессий и сравнение уровня профессиональной подготовки в странах Европы. С этого времени миссия движения стала состоять в том, чтобы с помощью совместных действий государств - членов международной организации, мировой общественности содействовать тому, чтобы профессии и высокий уровень квалификации вносили свой вклад в достижение экономического успеха и развития личности. В августе 2011 г по инициативе фонда "Образование - обществу" (Россия) при поддержке Министерства образования и науки Российской Федерации, Агентства стратегических инициатив была подана официальная заявка на вступление России в движение WorldSkills International. Совет директоров WorldSkills International одобрил вступление нашей страны в международное движение и Генеральная ассамблея WorldSkills International (май 2012 г., Корея) утвердила Россию шестидесятым членом WorldSkills International [6]. В мае 2012 года Наблюдательный совет Агентства стратегических инициатив (АСИ) под председательством В.В. Путина рекомендовал Министерству образования и науки России разработать и утвердить методическое обеспечение по проведению национального чемпионата рабочих профессий WorldSkills в России, а также рекомендовал органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации при проведение конкурсов профессионального мастерства использовать разработанное методическое обеспечение WorldSkills с 1 января 2013 г. Первыми крупными мероприятиями стали первая Всероссийская Ассамблея WorldSkills (20 ноября 2012 г., г. Москва) и Первый открытый чемпионат Москвы по профессиональному мастерству (20-22 ноября 2012 г.). К марту 2013 г. региональные координационные центры были созданы в 8 регионах Российской Федерации. По состоянию на январь 2017 года на территории России уже действует 84 региональных координационных центра, в том числе и в Ярославкой области.
Результаты участия России в WorldSkills International свидетельствуют о популяризации конкурсного движения и повышении качества подготовки специалистов. В 2013 году Россия заняла 41 место в общекомандном зачете на международных соревнованиях, 2015 год - 14 место на WorldSkills International, 2016 - 1 место на EuroSkills.
Благодаря участию в движении cоздаются новые элементы образовательной инфраструктуры подготовки рабочих кадров и специалистов среднего звена, ресурсные центры на базе профессиональных образовательных организаций.
В Ярославской области региональный координационный центр был создан в 2014 году на базе Ярославского педагогического колледжа. В первом региональном чемпионате по четырнадцати компетенциям принимали участие более 100 студентов колледжей и техникумов Ярославской области. В марте 2017 года в Ярославле состоится третий чемпионат "Молодые профессионалы" по 48 компетенциям с участием более 300 студентов.
Студенты нашего колледжа в 2014 году принимали участие только в компетенции "Поварское дело", в 2017 году примут участие в 7 компетенциях, таких как "Администрирование отеля", "Туризм", "Предпринимательство", "Логистика", "Поварское дело", "Кондитерское дело", "Ресторанный сервис".
Коллектив колледжа в качестве приоритетных направлений деятельности рассматривает:
формирование метапредметных и профессиональных компетенций обучающихся, направленных на всесторонне развитие личности;
внедрение инновационных организационных форм и международных методик повышения профессионального мастерства будущих специалистов через участие в конкурсах различного уровня.
Для реализации заданных векторов направлений деятельности колледжа необходимо реализовать комплекс мер:
осуществить модернизацию учебно-материальной базы колледжа;
организовать повышение квалификации и стажировку преподавателей и мастеров производственного обучения в соответствии с требованиями мировых стандартов Wordskills и профессиональных стандартов;
движение world skills россия
актуализировать и скорректировать содержание профессиональных образовательных программ с перечисленными требованиями.
Задача этих мер - обеспечить выход на рынок труда наиболее подготовленных работников, которые могли бы быстро адаптироваться на рабочих местах.
Одним из эффективных методов внедрения международных практик в образовательную деятельность является проведение внутриколледжных соревнований по стандартам WorldSkills по выбранной студентом компетенции. По технологии WorldSkills проводятся не только чемпионаты, но и демонстрационные экзамены в рамках государственной итоговой аттестации (ГИА). С 2017 года по большинству специальностей, реализуемых в колледже, будут организованы и проведены демонстрационные экзамены, когда выпускники "в реальных условиях" продемонстрируют свои профессиональные навыки.
Каковы же перспективы развития проекта WorldSkills?
Обсуждение этого вопроса состоялось на форуме WorldSkills International в Канаде, который прошел в рамках съезда Генеральной ассамблеи - высшего органа власти организации, состоящего из делегатов всех стран-участниц движения. Россию представляли генеральный директор Союза Russia Роберт Уразов и директор департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров Министерства образования и науки Российской Федерации Наталия Золотарева.
На форуме обсуждался стратегический документ Концепция Vision2025, которая представляет собой видение развития международного движения WorldSkills International до 2025 года по направлениям: организация и проведение чемпионатов по стандартам WorldSkills, вовлечение новых участников, исследовательские проекты, проекты связанные с построением карьеры участников чемпионатов, образовательные проекты.
На форуме обсудили тему: "Компетенции будущего" или FutureSkills. В интервью с Алиной Доскановой, директором по международной деятельности Союза WorldSkills Russia было отмечено, что "уже сейчас в колледжах необходимо обучать студентов тем профессиям, которые будут востребованы через 3-5 лет. Сама необходимость внедрения их сейчас связана не с развитием специальностей, а с подготовками новых программ обучения. Переход на новый уровень происходит следующим образом: сначала проводится прогнозирование через форсайтную методологию, а во время чемпионата создаются экспериментальные лаборатории и площадки, собираются эксперты и описывают компетенции и требования к рабочим. На основании этих требований будут меняться и образовательные стандарты" [1]. Также А. Досканова в своем интервью подчеркнула, что "Профессии будущего образуются за счет того, что в производственном процессе появляется много автоматизации, роботизации и цифровизации. Можно сказать, что те профессиональные навыки, которые связаны с цифровой средой и умением программировать, в принципе будут полезны для каждой профессии в будущем. В ближайшем будущем будет много виртуальной коммуникации, и у рабочих появится необходимость владеть навыками softskills - критическим мышлением и умением решать нестандартные производственные задачи" [1].
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что движение WorldSkills, по сути, является одним из немногих эффективных инструментов для формирования профессиональных компетенций, повышения престижа и популяризации рабочих профессий и организации профессиональной подготовки кадров, соответствующих современным международным стандартам.
Библиографический список
1.Досканова А. Перспективы образовательной системы с WorldSkills Russia - Электронный ресурс. - #"justify">2.Зайцева Н.А. Ушанов Ю.В. Национальная система профессиональных квалификаций: организационно-методические основы создания. Монография. М.: РУСАЙНС, 2016.184 с.
.Постановление Правительства Российской Федерации от 15 апреля 2014 года N 295 "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы" (с изменениями на 27 апреля 2016 года).
.Распоряжение Правительства РФ "Об утверждении комплекса мер и целевых индикаторов и показателей комплекса мер, направленных на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 г. г." (от 3 марта 2015 г. № 349-р).
.Распоряжение Правительства РФ "Об утверждении плана мероприятий, направленных на популяризацию инженерных профессий" (от 5 марта 2015 г. № 366).
.Теория и методика профессионального образования в вопросах и ответах: учебное пособие / сост.: Бугайчук Т.В. Доссэ Т.Г., Коряковцева О.А., Куликов А.Ю., Тарханова И.Ю. / под. науч. ред. М.В. Новикова. - Ярославль: РИО ЯГПУ, 2016. − 107 с.
.WorldSkills: История организации - Электронный ресурс -. https: // www.worldskills.org/about/worldskills (дата обращения: 01.02.2017).