Методика преподавания английского и китайского языков в средней школе

Методика преподавания английского и китайского языков в средней школе

Факультет иностранных языков

БОУ Гимназия №159

Отчет

о производственной практике в БОУ Гимназия №159

Студент 4 курса 405 группы Бежецкий Илья Сергеевич

Учитель иностранного языка - Мыцик Юлия Сергеевна

Классный руководитель - Римма Владимировна

Руководитель-методист - Кравец Юлия Леонидовна

1. Краткая характеристика класса (группы)

Отношение к изучению иностранного языка

В гимназии 159 все обучающиеся с пятого класса изучают два иностранных языка. Как правило, большинство учащихся изучает первый язык - английский, второй - на выбор: китайский, французский либо немецкий. Пройдя практику в 6 «В» классе, я сделал вывод, что учащиеся серьезней относятся к изучению английского языка, ставят по значимости его с такими предметами, как математикой и русским языком. К изучению китайского ученики относятся как к дополнительным занятиям. Однако есть ученики, которые в равной степени серьезно относятся к изучению обоих языков.

Успеваемость и соответствие уровня знаний, навыков и умений практического владения иностранным языком программным требованиям для данного этапа обучения

Для данного этапа обучения уровень знаний немного отстает от успеваемости учащихся. Возникали трудности с пониманием установок на иностранном языке, были заметны пробелы в обучении лексике, фонетике и грамматике.

Анализ причин слабой успеваемости отдельных учащихся

Как правило, ученик со слабой успеваемостью плохо успевает по всем предметам. Иностранный язык не исключение. В моем классе неуспевающие по иностранному языку так же не успевали и по остальным важным предметам. Причина в том, что учащийся не верит в свои способности, не считает, что способен справиться в одиночку с заданиями, которые считает сложными, поэтому не сильно старается. Меньшинство этой группы составляют те ученики, которым, действительно, трудно дается освоение иностранного языка. Одним из способов решения проблемы неуспеваемости, на мой взгляд, является мотивирование и поощрение ученика.

Обоснование необходимости индивидуальной работы с отдельными учениками класса

Необходимость работы с отдельными учениками обоснована индивидуальными особенностями темперамента, а также успеваемостью. С плохо успевающими учащимися необходимо работать более спокойно, не торопясь. Контролировать полное усвоение материала. Попросить сильного ученика объяснить остальным и помочь. Таким образом, сильный ученик лучше усвоит материал и будет обеспечен дополнительным заданием.

2. Планирование и проведение уроков иностранного языка

Количество проведенных уроков

За время производственной практики, мною было проведено 11 уроков английского языка и 7 уроков китайского языка.

Затруднения, встретившиеся при планировании или проведении уроков, как удалось эти затруднения преодолеть;

Главным затруднением стало оформление планов урока в печатном виде и по неудобному для меня образцу, описание содержания упражнений. Также сложно было планировать и проводить первые уроки, так как для меня это был совершенно новый опыт. Но со временим на подготовку урока уходило все меньше и меньше времени, а качество, на мой взгляд, наоборот, повышалось.

Анализ учебно-методического комплекса и предлагаемой авторами системы упражнений, ее эффективности при обучении иностранному языку учащихся данного класса

Данная школа выбрала в качестве УМК сборник New Millennium English. Мне было удобно работать с данным УМК. Я считаю, что в нем собран и грамотно структурирован весь материал, также материал предлагается к изучению в интересной форме. Присутствуют разнообразные формы работы, оригинальные задания. Более того, структура учебника хорошо знакома ученикам, это облегчает изучение языка.

Выявление приемов, средств и форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся, являющихся наиболее эффективными на различных этапах работы с учебным материалом:

Я сделал вывод, что эффективность работы увеличивается, когда:

·  Используемый материал представлен на доске, и перед глазами учеников всегда представлены опоры;

·        На уроке применяется ТСО любого вида, это привлекает внимание учеников, даже не особо заинтересованных;

·        Учащиеся работают в группе больше 3 человек;

·        Учителем на уроке не используется русская речь.

- анализ эффективности использования наглядных пособий, раздаточного материала и других вспомогательных средств обучения, как предоставленных в распоряжение практиканту, так и изготовленных им самостоятельно.

Как было отмечено, наглядные пособия повышают эффективность работы на уроке.

3. Изучение опыта работы учителей школы и других студентов-практикантов

Количество посещенных уроков;

Я посетил 4 урока китайского языка и 6 уроков английского языка.

. Внеклассная работа по иностранному языку

Подготовка, проведение внеклассных мероприятий по иностранному языку, их воспитательное, образовательное значение и развивающее воздействие на школьников; формы внеклассной работы - анализ целесообразности их выбора;

Участие учащихся в подготовке и проведении внеклассных мероприятий по иностранному языку

Результативность проводимой в школе внеклассной работы по иностранному языку, оценка внеклассных мероприятий, проведенных под руководством студентов-практикантов.

Воспитательное дело выбиралось на основаниях того, что школьники изучают китайский язык, но мало знают о культуре и обычаях Китая. Незадолго до проведения мероприятия все китайцы праздновали свой национальный праздник: Праздник Весны или Китайский новый год. Данное мероприятие помогло детям сблизиться с национальной культурой Китая.

Перед мероприятием была проведена большая работа. В группе были распределены обязанности, назначены ответственные за составление сценария, украшение зала, покупку призов учащимся. Также были проведены беседы с детьми, предупреждение о предстоящем мероприятии.

Инициативная группа сформировалась из учащихся 8 классов. Ребята активно участвовали в мероприятии, отвечали на вопросы ведущих, принимали участие в играх и конкурсах. Учащиеся девятого класса, напротив, вели себя скованно, оставались в стороне от игр, однако, не оставались безучастными. Проявляли интерес к лингвострановедческой составляющей праздника, но вели себя скромно и скованно, когда от них требовалась физическая активность, выступление на сцене.

Мероприятие оставило после себя только положительные эмоции у учащихся. Они открыли для себя много нового и интересного о культуре и традициях страны изучаемого ими языка. Кроме того, имели возможность проявить себя, выступить на сцене, поиграть и получить призы за свою активность. Негативных моментов практически не было, за исключением сложности согласования времени проведения мероприятия (необходимо было подстроиться под все классы)

Выводы и предложения

Оценка Вашей подготовки по языку

Для данного этапа обучения (6 класс) я обладаю достаточной языковой подготовкой. Трудностей не возникало.

Оценка Вашей методической подготовки и уровня сформированности психолого-педагогических и коммуникативно-обучающих умений

Возможно, я не очень хорошо подкован в сфере методической теории, не знаю о многих новейших педагогических технологиях и инновационных приемах обучения, однако, уроки, на мой взгляд, были продуктивны. Возможно, скорее интуитивно я чувствовал, как лучше подать материал и как себя вести с учениками, естественно, не нарушая основных правил методики обучения. О том, что я неплохо справился, позволяют мне судить положительное впечатление учеников от моей работы, одобряющие комментарии и доверительное отношение учителя-предметника.

Ваше отношение к профессии учителя иностранного языка до и после педагогической практики

До практики я знал, что профессия учителя интересна и многогранна, и после нее я в этом убедился. Эта профессия дает огромное поле для творчества и реализации разнообразных идей. Рабочее время проходит очень быстро, а это говорит о том, что эта профессия мне по душе.

Предложения и пожелания по организации педагогической практики.

Увеличить сроки, сократить отчетную документацию. Плюс в том, что каждый студент был закреплен за одним «своим» классом и проводил параллельно уроки английского и китайского языков. Это, на мой взгляд, удобно.

Приложение 1

ФИО: Бежецкий Илья Сергеевич, 405

ПРЕДМЕТ: китайский язык,

КЛАСС: 6 «В»

ТИП УРОКА: совершенствования знаний, умений и навыков

ДАТА: 02.03.2016

Техническое оснащение: ноутбук, доска, учебник

Цель урока: Развитие умения поискового чтения на базе текста

“我的宠物”

·  Присвоение лексических единиц по теме «части тела»;

·        Развитие ритмико-интонационных навыков (чтение вслух).

Ход урока:

.   Организационный этап - 1 мин.

Приветствие класса, установление дисциплины.

同学们好！请坐！

2. Проверка домашнего задания - 3 мин.

Форма работы: индивидуально-групповая, парная.

Актуализация изученных лексических единиц по теме «зоопарк», речевая разминка.

你喜欢什么动物？为什么？小狮子可爱吗？大象大不大？长颈鹿可怕

吗？你喜不喜欢白熊？它可爱还是可怕？

3. Словарный диктант по теме «Животные» - 3 мин.

вариант: обезьяна, львенок, волк, овца, курица

вариант: слон, собака, зебра, дельфин, котенок.

4. Введение новой лексики - 5 мин.

Форма работы: фронтальная

现在大家请打开本子。请写出今天的日期。今天几月几日？

Посмотрите на картинку и назовите часть тела обезьянки на китайском языке (части тела подписаны) Запишите новые слова в тетрадь.

.   Закрепление нового лексического материала - 4 мин.

Форма работы: фронтальная. Для наглядности используется игрушка

这是谁？这是猴子还是小猴子？这是什么？这是头吗？这是什么？

6. Игра «монстр» - 7 мин.

Форма работы: индивидуальная, фронтальная. Каждый ученик получает карточку с названием части тела по-китайски, которую он должен изобразить на доске. В итоге должно получиться цельное существо. (Ученик выходит к доске и рисует одну часть тела).

.   Применение новых ЛЕ в речи - 7 мин.

Форма работы: фронтальная

Откройте учебники на странице 102. Какие слова нам еще не встречались? (翅膀、嘴、羽毛、象鼻子)

Запишите их в тетрадь

.   Развитие умения чтения - 10 мин.

Форма работы: фронтальная

Давайте посмотрим на текст, который называется 我的宠物. Кто может перевести название текста? Как вы считаете, о чем мы прочитаем? 你请开始读。Теперь давайте найдем в тексте описание питомца.

Подведение итогов. Домашнее задание - 3мин. Задание на дом - подготовить рассказ о своем питомце по образцу “我的宠物”

ФИО: Бежецкий Илья Сергеевич, 405

ПРЕДМЕТ: английский язык

КЛАСС: «В»

ТИП УРОКА: урок получение нового знания

ДАТА: 03.03.2016

Техническое оснащение: доска, учебник, тетради, картинки с изображениями больных людей.

Цель урока: формирование коммуникативного навыка использования в речи конструкций I’ve got a…/What’s the matter?

Задачи урока:

·  Присвоение новой лексики по теме «Illnesses»

·        Развитие умения написания записки учителю.

Ход урока:

.   Организационный момент - 1 минута. Приветствие класса; создание рабочей среды.

2.      Разогрев - 2 мин.

Введение в тему, фонетическая разминка

Please look at the picture. What do you see? First, we see a boy, probably, he’s not well. What if I ask you what’s the matter with him? He’s ill. Today we are going to talk about health problems. Please open your copybooks, write down today’s date and the topic of our lesson. By the way, who’s ill today?

3. Презентация и тренировка новой лексики - 7 мин.

Форма работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Look at the picture. What we can see? Let’s match the pic and the word. Look on the blackboard, say how formed these words: a headache, stomachache. What words can be formed with these words: ear + ache = …; back + ache =…Look at the pictures and say what you see.

Have got a…Look at me, say in English: у меня болит зуб, голова…

4. Тренировка использования выражения I’ve got a… - 15 мин.

Сейчас давайте представим, что вы говорите по телефону. Один из пары приглашает второго чем-нибудь заняться, а второй отвечает, что не может, так как испытывает проблемы со здоровьем в данный момент.

Вам могут пригодится следующие слова: go to the cinema/ theatre/for a walk/school/play computer games/play football etc. + should drink a hot milk/tea with a lemon/ stay in bed/keep warm.

5. Заготовка таблицы здоровья - 10 мин.

Создание заготовки, которая потребуется для выполнения проекта.

Please, copy the table in your copybooks.

6. Объяснение домашнего задания, подведение итогов - 5 мин.

Ваше домашнее задание: написать объяснительную записку, в которой вы объясняете учителю, почему пропустили урок. В качестве образца используйте упр. 4 стр. 86. The lesson is over. Good bye!

английский китайский индивидуальный внеклассный

Приложение 2

Урок 1

Ф.И.О. учителя (практиканта): Курковская Марина Олеговна

Учитель ведет себя строго. Учитель использует в своей речи китайский язык. В течение всего урока особое внимание уделяется дисциплине. Учитель использует визуальные опоры. Не использует переводной метод.

Поставленные цели были достигнуты.

Учащиеся заинтересованы ходом работы.

Оценка: 4.

Урок 2

Ф.И.О. учителя: Васильева Татьяна Алексеевна

Учитель ведет себя скованно, говорит недостаточно громко. Иногда в классе нарушалась дисциплина.

Практические цели урока были достигнуты

Учитель использовал много раздаточного материала и опор.

Учитель использует индивидуальную и парную формы работы.

балла

Урок 3

Ф.И.О. учителя: Мандрикова Ася Евгеньевна

Урок 4

Ф.И.О. учителя (практиканта): Дулуба Екатерина

Урок 5

Ф.И.О. учителя: Усова Ирина Андреевна

Учитель ведет себя свободно, говорит достаточно громко. Иногда в классе нарушалась дисциплина.

Практические цели урока были достигнуты.

Учитель использовал много раздаточного материала и опор.

Учитель использует индивидуальную и парную формы работы.

балла

Приложение 3

Сценарий внеклассного мероприятие по китайскому языку для учащихся 6-9 классов

Цель: Повышение интереса учащихся к китайской культуре и китайскому языку.

Задачи:

1. Формирование мотивации к изучению китайского языка;

2.      Всестороннее развитие речевых умений и совершенствование речевых навыков;

.        Знакомство с китайским праздником «春节».

Оборудование: Проектор, карточки, призы.

Форма проведения: Смешанная.

Время проведения: 45 мин.

Ход мероприятия

.   Приветственное слово ведущих

Ведущий 1: 老师们、学生们、客人们大家好！

Ведущий 2: Здравствуйте уважаемые ученики, учителя и гости нашего праздника!

Ведущий 1: 春节已经来了、我们该好好欢迎它！

Ведущий 2: Весна уже пришла, и мы должны хорошо ее встретить!

Ведущий 1: 所以我们都集合在一起、一块儿过春节！

Ведущий 2: Поэтому мы собрались все вместе, чтобы дружно отпраздновать приход Китайского нового года или Праздника Весны!

(Аплодисменты, звучит торжественная музыка)

Ведущий 1: Сейчас мы познакомимся с особенностями празднования Нового года в Китае.

2. Презентация новогодних традиций Китая (проводит презентацию Курковская Марина)

Ведущий 1: А вы знаете, чем отличается новый год в Китае и в России? (Учащиеся предлагают свои варианты).

Ведущий 1:Сейчас мы подробнее узнаем, как в Китае встречают этот праздник. Будьте внимательны и активны! Самые активные и умные будут вознаграждены фучиками. Тот, кто наберет больше всех фучиков, тот получит приз в конце нашего праздника.

3. Викторина, посвященная китайским новогодним традициям

Ведущий 2:А сейчас мы узнаем легенду о 12 животных. Внимание на экран

4. Легенда о 12 животных (просмотр мультфильма)

5.      Игра «Крокодил»

Ведущий 2: Теперь, когда вы знаете легенду, мы сыграем в игру «Крокодил». На экране вы видите названия всех 12 животных китайского гороскопа,. Первую карточку для показа слова мы дадим желающему, далее угадавший слово показывает следующее. Слова на экране помогут вам в отгадывании. Но помните - засчитывается ответ только по поднятой руке и только на китайском языке!

6. Театр «Экспромт»

Ведущий 1: Какие же вы молодцы! А теперь мы с вами проведем театр «Экспромт»! Вам нужно будет разыграть то, что вы услышите. Весь рассказ будет на русском языке, кроме названий ваших предметов, они записаны на экране и будут приколоты у вас на груди. Вам нужно играть вашу роль максимально эмоционально и артистично. Мне понадобится 8 актеров. (ведущие раздают роли детям)

Ведущий 2: Внимание на сцену, театр «Экспромт»!

小猫儿 почувствовал себя победителем, он стал зализывать рану, нанесенную курицей. Потом он почесал задней лапой за ухом, растянулся на крылечке во весь свой рост и заснул. Так закончилось первое знакомство 小猫儿 с улицей.

Ведущий 1: Давайте поддержим наших артистов бурными аплодисментами!

Ведущий 2: Ребята, наш праздник подходит к концу! Всем спасибо за участие, все молодцы! С праздником весны!

Ведущий 1: Отличного весеннего настроения! До новых встреч!