зависит от ряда факторов:
типа светильников;
высоты подвеса h;
площади помещения Sn;
конфигурации светильника;
отражающей способности поверхности помещения [3].
При высоте установки над полом от 2-3 м, при площади помещения 50-150 м2 и при норме освещенности En в 400 лк, удельная мощность (р) будет равна 18,8 (
Общая мощность ламп: Робщ = р * Кз * Sn = * (1,4:1) * 67,47 = 1539,0.
Зная Кз = 1,4:1 (при искусственном освещении и 2-х групп светильников - отношение коэффициента запаса к числу чисток светильников в год). При мощности, применения светильников рс (2 * 100 Вт) определим их количество по формуле (2.4) [13, 44]:
Nc = Робщ (2.4)
= Р общ / Рс = 1539,0 / 67,47 = 23,91
Учитывая поправочный коэффициент к удельной мощности в таблицах и фактически равный 0,92, получаем 23,91 * 0,92 = 22 (шт.) - светильников.
.2 Отопление мастерской
Отопление мастерской осуществляется в системе отопления школы.
Применение внештатных электронагревателей запрещено требованиями пожарной безопасности и производственной санитарии.
Тип и количество отопительных приборов водяного отопления определяется согласно требованиям ГОСТ и СанПиН [7].
Количество звеньев в отопительной батарее согласно требованиям ГОСТ и СанПиН для данной мастерской, исходя из площади помещения 67,47 кв. м, составляет - 24.
.3 Вентиляция мастерской
Вентиляция мастерской зависит от ее профиля и может быть естественной или принудительной (вытяжной, приточно-вытяжной или приточной).
Тип и производительность системы вентиляции определяется с учетом требований норм ГОСТ [7].
Нами выбран приточно-вытяжной тип вентиляции.
.4 Санитарно-гигиенические требования к мастерской
В швейной мастерской размещение оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма. Допускается как левостороннее, так и правостороннее освещение с перпендикулярным расположением к светонесущей стене.
Стены учебных помещений должны быть гладкими, допускающими их уборку влажным способом.
Полы должны быть без щелей и иметь покрытие дощатое, паркетное или линолеум на утепленной основе [15, 61].
Полы туалетных и умывальных комнат должны выстилаться керамической или мозаичной шлифованной плиткой; не используют цементные, мраморные или другие аналогичные материалы.
При выборе полимерных материалов для отделки полов и стен помещений следует руководствоваться перечнем полимерных материалов и изделий, разрешенных к применению в строительстве.
Для максимального использования дневного света и равномерного освещения учебных помещений рекомендуется:
сажать деревья не ближе 15 м,
кустарник - не ближе 5 м от здания,
не закрашивать оконные стекла,
мытье и очистку проводить 2 раза в год.
Подоконники свободные, на них не кладут ни инструменты, ни изделия. Стёкла подлежат очистке от пыли и грязи не менее 2-х раз в год.
Наименьшая освещенность горизонтальных поверхностей на уровне 0,8 м от пола составляет 400 ЛК, в проходах - 1000 ЛК (на полу). Сохранение требуемой освещенности должно придерживаться систематической очистки арматуры светильников и ламп от пыли и грязи не реже двух раз в месяц. В помещениях мастерских, коридорах устанавливается аварийное освещение, не менее 0,3 ЛК на полу по линии основных проходов [5].
Сбор и утилизация отходов организуется в целом со всех помещений школы, при этом отходы учебных мастерских могут значительно отличаться от отходов кабинетов школы.
Для сбора отходов применяют малые контейнеры с ручками и крышками, имеющий простейший механизм открывания. Количество контейнеров определяется количеством отходов и их содержанием. Удаление производиться ежедневно, утилизация по мере накопления.
Большое значение в оформлении швейной мастерской имеет правильно подобранная окраска стен:
Стены окрашены в светло-желтый цвет.
Занавески на окнах нужны и для защиты глаз от прямых солнечных лучей. Они гармонируют по цвету с окраской стен.
Длина карнизов такая, чтобы в пасмурные дни занавески можно было раздвинуть на простенки между окон.
На подоконниках и на полу есть подставки для комнатных растений.
Плакаты с правилами внутреннего распорядка, безопасности труда, пожарной и электрической безопасности представлены на стенах [15, 62].
Таким образом, электроснабжение швейной мастерской организуется в системе электрических сетей школы. Электропроводка выполнена в соответствии с требованиями «Правил устройства электроустановок». В кабинете 4 окна. Количество простенков 3. Светильники располагаются на потолке. Высота подвески не менее 3,0 м от пола, параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Количество светильников 22.
Количество звеньев в отопительной батарее согласно требованиям ГОСТ и СанПиН для данной мастерской, исходя из площади помещения 67,47 кв. м, составляет - 24.
Тип и производительность системы вентиляции определяется с учетом требований норм ГОСТ. Нами выбран приточно-вытяжной тип вентиляции.
В швейной мастерской размещение оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма.
ГЛАВА 3. ПРОЕКТИРОВАНИЕ РАБОЧИХ МЕСТ
.1 Рабочее место ученика
Учебные мастерские оснащаются станочным и другим оборудованием, инструментами, приспособлениями, учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения в соответствии с действующими средствами обучения и в соответствии с действующими типовыми перечнями учебно-наглядных пособий и учебного оборудования для общеобразовательных школ, а также дидактическими материалами, технической и технологической документацией. При наличии свободной площади мастерские могут оснащаться также дополнительным станочным и другим оборудованием, приспособлениями и инструментами, необходимыми для общественно полезного, производительного труда учащихся, работы технических кружков, а также профессионального обучения в 8-9 классах.
В нашей мастерской основной рабочей зоной является место ученика, оснащенное необходимым технологическим и техническим оборудованием. Учащийся должен свободно видеть место учителя, меловую доску и другие источники визуальной информации.
Столы и стулья подобраны по группам в отношении 1:1. Столы установлены таким образом, чтобы: естественное освещение (окна) находилось слева, была исключена возможность травмирования учащихся, которые работают за соседними столами.
Рабочие места оборудованы универсальными столами, укомплектованными швейными машинами с электрическим приводом.
Высота рабочей поверхности 750 мм.
Модульные размеры:
ширина 800 мм,
глубина 500 мм (ГОСТ 11015-77) [8].
От ученического стола до оконного блока расстояние не менее 60 см.
Расстояние между столами расположенными в ряд 70 см, а между рядами - 60 см.
От демонстрационного и учительского стола до первого ряда ученических столов расстояние 80 см, до классной доски 100 см.
От ученического стола до глухой стены расстояние 60 см с проходом.
От ученического стола до задней стены со шкафом 80 см.
От утюжительных досок до задней стены 65 см.
Рабочий стол оснащен ящиком для инструментов и лампой местного освещения. Крышка стола окрашена в зеленый цвет (ГОСТ 11015-77, ГОСТ 11016-77).
Наименьшее расстояние между оборудованием в учебных помещениях представлено в таблице 1.
Таблица 1
Наименьшее расстояние между оборудованием в учебных помещениях
Нормируемые расстояния (между)Величины, смСтолами в одном ряду по глубине класса, включая места для стульев70Столами крайнего ряда и продольной стеной с окнами60Столами крайнего ряда и продольной стеной помещения (без прохода)10То же, при устройстве прохода60Столами крайнего ряда и шкафами вдоль продольной стены80Столами последнего ряда и задней стеной со шкафами80Тоже, при задней стене без шкафов65Рядами столов по ширине класса при устройстве прохода между ними60Первым рядом столов и классной доской200Столом преподавателя и классной доской65Столом преподавателя и первым рядом столов60Демонстрационным столом и классной доской100
Мастерская обеспечена стульями с полумягкими сидениями с регулированием высоты для обеспечения правильной посадки учащихся. К столам подводится электропитание. В целях безопасности столы крепятся к полу. Кроме того, имеются столы для выполнения ручных работ, конструирования и моделирования, раскроя ткани.
.2 Рабочее место учителя
В настоящее время все больше школьных помещений строится по индивидуальным, а не типовым проектам: увеличивается полезная площадь, создаются большие условия для педагогов и детей. В нашей мастерской рабочее место учителя в мастерской расположено на возвышении - подиуме с размерами 3600 на 2000 на 200 мм [14, 88]. Оно оборудовано классной доской с комплектом классных инструментов и устройством для аварийного обесточивания рабочих мест учащихся. Здесь же размещены шкафы-секции для хранения наглядных пособий и инструментов. Во многих случаях учителя технологии модернизируют свои рабочие места там, где это позволяют площади и возможности. Подиум выполнен более высоким, так как сидения для детей выдвигаются. Его размеры зависят от габаритов класса. Обычно приемлемый размер 6 на 3 м.
Швейная мастерская оснащена инструментами, приспособлениями, учебно-наглядными пособиями, техническими средствами обучения в соответствии с действующими типовыми перечнями учебно-наглядных пособий и учебного оборудования.
Все эксплуатируемое оборудование учебно-производственных мастерских находится в полной исправности и надежно закреплено. Оборудование и механизмы должны иметь все необходимые надежно закрепленные ограничители.
Расположение оборудования (гладильных досок, утюгов и пр.) соответствует учебно-производственному процессу, нормам расстановки оборудования и условиям его работы.
Вновь устанавливаемое оборудование может быть введено в эксплуатацию лишь с санкции технической инспекции и органов народного образования с оформлением соответствующего акта.
В конструкции учебных машин предусмотрены устройства, обеспечивающие защиту работающих от вредных выделений. Конструкция школьных учебных мест предусматривает местное освещение зоны обработки с уровнем освещенности не менее 300 лк. Напряжение питания местного освещения не более 36 В.
Инструменты хранятся в инструментальной комнате и в секциях шкафов мастерской в специальных укладках. Ручной инструмент (ножницы, колышки, иглы и др.) должен быть исправен, размеры его и масса должны соответствовать физиологическим возможностям учащихся, обеспечивать безопасность в работе. Конструкция инструментов должна исключать возможность самопроизвольного отсоединения деталей во время работы. Хранить инструмент следует так, чтобы исключить возможность получения травм при неосторожном касании: ножницы, циркули хранят в вертикальном положении в специальных гнездах режущими и колющими концами вниз, иглы вставляют в игольницу рабочими концами [14, 90].
В специально отведенном месте в мастерской размещаются емкости для отходов, лоскута, остатки ниток. В мастерской имеются инструменты и материалы, предназначенные для ремонта учебно-наглядных пособий и изготовления средств обучения силами обучающихся (ножницы, клей, бумага, тушь, фломастеры и пр.).
Одна стена использована для выставки лучших работ учеников. Передняя стена оборудуется классной доской, манекенами. На верхней кромке доски - держатели для подвешивания таблиц.
Преподавательская оборудована шкафами для хранения литературы, наглядных пособий и таблиц. Также есть письменный стол со стулом, манекен, кульман, ксерокс, умывальник, огнетушитель.
Помещение для хранения готовой продукции оборудовано стеллажами, шкафами для хранения готовых изделий и заготовок, есть здесь и вешалки, огнетушитель [7, 118].
Таким образом, основной рабочей зоной в проектируемой мастерской является место ученика, оснащенное необходимым технологическим и техническим оборудованием. Рабочие места оборудованы универсальными столами и стульями на ножках с регулированием высоты. Рабочее место учителя в мастерской расположено на возвышении - подиуме с размерами 3600 на 2000 на 200 мм. Оно оборудовано классной доской с комплектом классных инструментов и устройством для аварийного обесточивания рабочих мест учащихся. Здесь же размещены шкафы-секции для хранения наглядных пособий и инструментов.
ГЛАВА 4. МЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИ В МАСТЕРСКОЙ
.1 Вредные и опасные производственные факторы в мастерской
Вредный производственный фактор - производственный фактор, воздействие которого на человека, в определённых условиях, приводит к заболеванию или снижению работоспособности. Опасный производственный фактор - производственный фактор, воздействие которого на человека, в определённых условиях, приводит к травме или другому внезапному ухудшению здоровья.
Вредный производственный фактор, в зависимости от интенсивности и продолжительности воздействия, может стать опасным. Проведем классификацию опасных и вредных производственных факторов в швейной мастерской, согласно ГОСТ 12.0.003-74. Они подразделяются по природе действия на следующие группы: физические, химические, биологические, психофизиологические [10, 32].
. Физические опасные и вредные производственные факторы подразделяются на следующие факторы:
движущиеся машины и механизмы; подвижные части производственного оборудования; передвигающиеся изделия, заготовки, материалы;
повышенная запыленность и загазованность воздуха рабочей зоны;
повышенная или пониженная температура поверхностей оборудования, материалов;
повышенная или пониженная температура воздуха рабочей зоны;
повышенный уровень шума на рабочем месте;
повышенный уровень вибрации;
повышенная или пониженная влажность воздуха;
повышенная или пониженная подвижность воздуха;
повышенная или пониженная ионизация воздуха;
повышенное значение напряжения в электрической цепи, замыкание которой может произойти через тело человека;
повышенный уровень статического электричества;
повышенная напряженность электрического поля;
отсутствие или недостаток естественного света;
недостаточная освещенность рабочей зоны;
повышенная яркость света;
пониженная контрастность;
острые кромки, заусенцы и шероховатость на поверхностях заготовок, инструментов и оборудования;
расположение рабочего места на значительной высоте относительно земли (пола);
. Химически опасные и вредные производственные факторы подразделяются:
по характеру воздействия на организм человека на токсические, раздражающие;
по пути проникания в организм человека через органы дыхания, желудочно-кишечный тракт, кожные покровы и слизистые оболочки.
. Биологические опасные и вредные производственные факторы включают следующие биологические объекты: патогенные микроорганизмы (бактерии, вирусы) и продукты их жизнедеятельности, микроорганизмы (растения и животные) [10, 56].
. Психофизиологические опасные и вредные производственные факторы по характеру действия подразделяются на следующие: физические перегрузки и нервно-психические перегрузки. Физические перегрузки подразделяются на статические и динамические. Нервно-психические перегрузки подразделяются на умственное перенапряжение, перенапряжение анализаторов, монотонность труда и эмоциональные перегрузки.
4.2 Техника безопасности при работе в швейной мастерской
К работе в швейной мастерской допускаются педагоги, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда. К работе в швейной мастерской допускаются учащиеся с 5-го класса.
Опасные производственные факторы:
уколы пальцев рук иголками и булавками при работе без напёрстка;
травмирование рук при неаккуратном обращении с ножницами и при работе на швейной машине;
поражение электрическим током при работе на электрической швейной машине, при работе с электрическим утюгом;
ожоги рук при касании нагретых металлических частей утюга или паром при обильном смачивании материала;
возникновение пожара при оставлении включенного в сеть утюга без присмотра [12, 89].
Общие требования к технике безопасности:
При выполнении работ в швейной мастерской используется специальная одежда: халат или фартук, косынка, а также диэлектрический коврик при работе с электроутюгом и при работе на электрической швейной машине.
При получении учащимся травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации школы и родителям пострадавшего, при необходимости отправить его ближайшее лечебное учреждение.
После выполнения работ в швейной мастерской тщательно вымыть руки с мылом.
Требования безопасности перед началом работы:
Надеть спецодежду, волосы убрать под косынку;
Проверить отсутствие ржавых иголок и булавок;
Проверить исправность вилки и изоляции электрического шнура утюга, швейной машины;
Убедиться в наличии и исправности защитного заземления (зануления) корпуса электрической швейной машины, наличие диэлектрического коврика на полу около машины, утюга [10, 74].
Требования безопасности во время работы:
Хранить иголки и булавки в определённом месте (подушечке, коробочке и пр.) не оставлять их на рабочем месте;
Не пользоваться ржавыми иголками и булавками, ни в коем случае не брать иголки и булавки в рот; шить иголками только с напёрстком;
Ножницы хранить в определенном месте, класть их сомкнутыми концами от себя, передавать их друг другу ручками вперёд.
Не наклоняться близко к движущимся частям швейной машины;
Не держать пальцы рук около лапки швейной машины во избежание прокола их иглой;
Не откусывать нитки зубами, а отрезать их ножницами;
.3 Электробезопасность в швейной мастерской
Рассмотрим основные требования к электробезопасности при работе в швейной мастерской [9, 40]:
Включать электрический утюг в сеть и выключать сухими руками;
Утюг ставить на термоизоляционную подставку; следить за тем, чтобы горячая подошва не касалась электрического шнура;
Во избежание ожогов рук не касаться горячих металлических частей утюга и не смачивать обильно материал водой;
Не оставлять без присмотра включенный в сеть утюг во избежание пожара;
Следить за нормальной работой утюга, отключать утюг от сети только за вилку, а не дергать за шнур.
При неисправности в работе швейной машины, электрического утюга, работу прекратить, отключив приборы от электросети и сообщить об этом учителю, работу продолжать после устранения неисправности;
В случае поломки швейной иглы или булавки, обломки их не бросать на пол, а убирать их в урну;
При получении травмы оказать первую помощь пострадавшему, сообщить об этом администрации школы, при необходимости отправить пострадавшего в ближайшее лечебное учреждение.
Требования к соблюдениям правил электробезопасности по окончании работы [9, 43]:
Отключить электрический швейную машину, утюг от сети;
Привести в порядок рабочее место;
Снять спецодежду и тщательно вымыть руки с мылом.
.4 Пожарная безопасность в швейной мастерской
Рассмотрим требования пожарной безопасности при работе в швейной мастерской:
Помещение швейной мастерской должно быть подготовлено с учетом требований пожарной безопасности. Запрещается хранить в швейной мастерской масляные тряпки, излишки бумаги и лоскута. Тряпки для обтирки машин следует хранить в металлическом ящике с крышкой.
При работе с электрическим утюгом учащиеся должны знать и выполнять следующие правила [8]:
Подготовить к работе все необходимое, чтобы во время утюжки не отвлекаться, не оставлять утюг, включенный в электросеть, без присмотра.
Ставить утюг на жаростойкую подставку с ограничителем, чтобы предотвратить его падение.
Следить за тем, чтобы диск терморегулятора был правильно установлен по отношению к указателю названия ткани.
Следить за нормальной работой утюга, обо всех неисправностях немедленно сообщать учителю.
Гладить спокойно, утюгом не стучать. Следить за тем, чтобы подошва утюга не касалась шнура.
По окончании работы дать утюгу полностью охладиться, после чего намотать присоединительный шнур на ручку без натяжения и резких сгибов. Хранить утюг в чистом виде, в. сухом месте, в вертикальном положении; если утюг с увлажнителем, то вылить из его бачка воду.
При работе на швейной машине с электрическим приводом во избежание пожара не оставлять машину, включенную в электросеть, без присмотра. При появлении специфического запаха горелой резины или дыма немедленно отключить машину от электросети.
Мастерскую запрещается использовать в качестве классной комнаты для занятий по другим предметам и для проведения сборов.
Пребывание учащихся в мастерской разрешается только в присутствии учителя (преподавателя) трудового обучения.
Все работы учащимися проводятся только в присутствии учителя (преподавателя) трудового обучения.
Запрещается применять приборы и устройства, не соответствующие требованиям безопасности труда, а также самодельные приборы. Не применять оборудование, приборы, провода и кабели с открытыми токоведущими частями [8].
Не оставлять без присмотра работающие электронагревательные приборы; не пользоваться приборами с открытой спиралью.
Все электрические приборы должны иметь указатели напряжения, на которое они рассчитаны и полярность.
Запрещается подавать к рабочим столам учащихся напряжение свыше 42 В переменного и 110 В постоянного тока.
Электродвигатели должны регулярно очищаться от пыли. Запрещается накрывать электродвигатели какими-либо горючими материалами.
Все неисправности в электросетях и электроаппаратуре должны немедленно устраняться.
В мастерской запрещается:
использовать кабели и провода с поврежденной или потерявшей защитные свойства изоляцией;
оставлять под напряжением электрические провода и кабели с неизолированными концами;
пользоваться поврежденными розетками, ответвительными коробками, рубильниками и другими электроустановочными изделиями;
завязывать и скручивать провода, а также оттягивать провода и светильники;
использовать ролики, выключатели, штепсельные розетки для подвешивания одежды и других предметов;
снимать стеклянные колпаки со светильников.
По окончании занятий в мастерской учитель должен тщательно осмотреть помещение, устранить выявленные недостатки, обесточить сеть и закрыть помещение.
.5 Оказание доврачебной помощи в швейной мастерской
Первая доврачебная неотложная помощь (ПДНП) представляет собой комплекс простейших мероприятий, направленных на спасение жизни и сохранение здоровья человека, проводимых до прибытия медицинских работников [8].
Основными задачами ПДНП являются:
проведение необходимых мероприятий по ликвидации угрозы для жизни пострадавшего;
предупреждение возможных осложнений;
обеспечение максимально благоприятных условий для транспортировки пострадавшего.
Первая помощь пострадавшему должна оказываться быстро и под руководством одного человека, так как противоречивые советы со стороны, суета, споры и растерянность ведут к потере драгоценного времени. Вместе с тем вызов врача или доставка пострадавшего в медпункт (больницу) должны быть выполнены незамедлительно.
Алгоритм действий по спасению жизни и сохранению здоровья пострадавшего должен быть следующим:
применение средств индивидуальной защиты спасателем (при необходимости, в зависимости от ситуации);
устранение причины воздействия угрожающих факторов (вывод пострадавшего из загазованной зоны, освобождение пострадавшего от действия электрического тока, извлечение утопающего из воды и т.д.);
срочная оценка состояния пострадавшего (визуальный осмотр, справиться о самочувствии, определить наличие признаков жизни);
позвать на помощь окружающих, а также попросить вызвать «скорую»;
придание пострадавшему безопасного для каждого конкретного случая положения;
принять меры по устранению опасных для жизни состояний (проведение реанимационных мероприятий, остановка кровотечения и т.д.);
не оставлять пострадавшего без внимания, постоянно контролировать его состояние, продолжать поддерживать жизненные функции его организма до прибытия медицинских работников.
Аптечку первой помощи следует обозначать красным крестом и никогда не запирать, и в то же время необходимо беречь аптечку первой помощи от детей.
Аптечка должна находиться на видном месте и оставаться незапертой.
Содержимое аптечки первой помощи нужно хранить в пластмассовом или металлическом футляре.
Все дети должны знать, где находится аптечка первой помощи.
Периодически педагог должен проводить ревизию содержимого аптечки и заменять все средства первой помощи, срок годности которых истек.
Таким образом, к работе в швейной мастерской допускаются педагоги, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда. К работе в швейной мастерской допускаются учащиеся с 5-го класса. Помещение швейной мастерской должно быть подготовлено с учетом требований пожарной безопасности и электробезопасности. Первая помощь пострадавшему должна оказываться быстро и под руководством одного человека, как правило, педагога.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В настоящей курсовой работе нами спроектировано помещение швейной мастерской. Учебная мастерская - это комплекс для решения учебных и учебно-производственных задач, отличающихся практической направленностью, т.е. освоением технологических операций и получением навыков. Учебные мастерские создаются в каждой средней, неполной средней и начальной школе. Они предназначены для трудового обучения учащихся 1-7 классов в соответствии с утвержденными программами, выполнения слесарных работ учащимися 8-9 классов, обучающимися по профилям «Автодело» и «Основы агротехники и механизации растениеводства», организации общественно полезного, производительного труда учащихся и т.д.
Проектируемая мастерская расположена в школе, на первом этаже и состоит из трех помещений: учебного класса - швейной мастерской, кабинета учителя - инструментальной и помещения для хранения заготовок и готовой продукции. Площадь швейной мастерской - 67,47 кв. м. При проектировании и планировании помещений мастерской нами учтены все требования для создания такой среды, которая функционально и физически будет удовлетворять потребностям детей и педагога.
Электроснабжение швейной мастерской организуется в системе электрических сетей школы. Электропроводка выполнена в соответствии с требованиями «Правил устройства электроустановок». В кабинете 4 окна. Количество простенков 3. Светильники располагаются на потолке. Высота подвески не менее 3,0 м от пола, параллельно светонесущей стене на расстоянии 1,2 м от наружной стены и 1,5 м от внутренней. Количество светильников 22.
Количество звеньев в отопительной батарее согласно требованиям ГОСТ и СанПиН для данной мастерской, исходя из площади помещения 67,47 кв. м, составляет - 24.
Тип и производительность системы вентиляции определяется с учетом требований норм ГОСТ. Нами выбран приточно-вытяжной тип вентиляции.
В швейной мастерской размещение оборудования осуществляется с учетом создания благоприятных условий для зрительной работы, сохранения правильной рабочей позы и профилактики травматизма.
Основной рабочей зоной в проектируемой мастерской является место ученика, оснащенное необходимым технологическим и техническим оборудованием. Рабочие места оборудованы универсальными столами и стульями на ножках с регулированием высоты. Рабочее место учителя в мастерской расположено на возвышении - подиуме с размерами 3600 на 2000 на 200 мм. Оно оборудовано классной доской с комплектом классных инструментов и устройством для аварийного обесточивания рабочих мест учащихся. Здесь же размещены шкафы-секции для хранения наглядных пособий и инструментов.
К работе в швейной мастерской допускаются педагоги, прошедшие медицинский осмотр и инструктаж по охране труда. К работе в швейной мастерской допускаются учащиеся с 5-го класса. Помещение швейной мастерской должно быть подготовлено с учетом требований пожарной безопасности и электробезопасности. Первая помощь пострадавшему должна оказываться быстро и под руководством одного человека, как правило, педагога.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Боголюбов С.К. Черчение и проектирование. - М.: Машиностроение, 2011. - 303 с.
Василенко Р.П. Проектирование школьных помещений. - Ростов/н Дону. - М.: Наука, 2010. - 400 с.
Волобуева Л.М. Проектирование школьных мастерских// Управление школой. - 2011. - № 6. - С. 70-78.
Занков Л.В. Обучение и развитие/ Экспериментально-педагогические исследования: Избранные педагогические труды. - М.: АСТ, 2010. - 430 с.
Иванова Е.М. Основы проектирования. - М.: Изд-во МГУ, 2009. - 132 с.