Особенности влияния СМИ на культуру речи современной молодежи
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
УНИВЕРСИТЕТ
ПУТЕЙ СООБЩЕНИЯ" (МИИТ)
Гуманитарный институт
Кафедра "Психология, социология,
государственное и муниципальное управление"
Специальность "Государственное и
муниципальное управление"
КУРСОВАЯ РАБОТА
на тему: "Особенности влияния
СМИ на культуру речи современной молодежи"
Выполнила Гасилкина А.А.
Проверил к. с. н., доцент
Сазонова А.Л.
Москва 2013
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы изучения влияния СМИ на современную
молодежь
1.1 Средства массовой информации как социальный институт; их виды
1.2 Факторы влияния СМИ на современную молодежь
Глава II. Социологический анализ влияния СМИ на культуру речи
современной молодежи
2.1 Тенденции влияния СМИ на культуру речи молодежи по результатам
исследований
2.2 Особенности влияния прессы на культуру речи молодого поколения
Заключение
Список литературы
Приложение
Введение
Особое беспокойство вызывает факт
воздействия современных средств массовой информации на молодое поколение. То,
что оно,это воздействие, сегодня во многом негативно, уже не оспаривает никто.
Современное общество можно
охарактеризовать как информационное общество, главным богатством которого
является информация. Объективной закономерностью развития такого общества стала
интенсификация информационных процессов: возрастают скорости передачи
сообщении; увеличивается объем передаваемой информации; ускоряется ее
обработка. Этот процесс может оказывать негативное влияние на человека, приводя
к информационным перегрузкам, что в свою очередь ослабляет способность думать,
размышлять. Под влиянием глобализации, системной открытости возникают новые
ценности и приоритеты, меняются стандарты поведения, речи, исторически
используемые обществом в повседневной деятельности. Наиболее динамичной средой
и мобильной частью социума, которая быстро реагирует на все происходящие
изменения, является современная молодежь, и, конкретно, учащаяся.
Волна насилия, захлестнувшая общество,
рост немотивированной агрессии, разрушение традиционных общечеловеческих
ценностей, отсутствие у молодежи нравственных ориентиров, духовных лидеров,
снижение порога чувствительности - все это не в последнюю очередь обусловлено
современным состоянием средств массовой коммуникации.
Социальный и духовный мир молодого
поколения формируется как продукт противоборства конкурирующих социальных
институтов, важнейшими из которых являются семья (среда воспитания), школа
(образовательная система), государство (политическая среда), средства массовой
информации (медиасистема и среда).
Данная тема особенно актуальна сегодня,
когда речь заходит об отсутствии контроля над рынком средств массовой
информации, неконтролируемой подаче информации различной аудитории, что в
конечном счете пагубно сказывается на формировании морально-нравственных
ценностей, языковой культуры подрастающего поколения.
Несомненно, СМИ играют огромную роль в
жизни людей - это и источник информации, и средство общения.
В условиях сложных социально-экономических
процессов, происходящих в обществе в последние 15-20 лет, значительно
уменьшились воспитательные функции семьи и школы. Общение с детьми уходит у
родителей на второй план. Отсюда - возросшее влияние средств массовой информации
на процесс социализации, формирования культуры речи и мировоззрения
современного поколения. СМИ, нередко заменяя родителей, дают результаты,
которые не всегда легко удается предусмотреть или исправить.
Отсутствие единых стандартов относительно
силы воздействия СМИ приводит к выводу о том, что воздействие может
варьироваться от очень незначительного до довольно сильного в зависимости от
конкретных обстоятельств и сложившейся ситуации в обществе. Гораздо сложнее
повлиять на принятие решений в обществе со стабильной политической и
экономической ситуацией.
СМИ в условиях рынка утратили свои
важнейшие функции воспитания человека, формирования личности, формирования
культуры речи, просвещения. Сегодняшние СМИ - это бизнес, главная цель
которого, извлечение и получение прибыли. На пути к достижению этой цели
используются все средства, позволяющие привлечь массовую аудиторию. Не
поднимать человека в его лучших проявлениях, а удовлетворять его сиюминутные
запросы, не гражданский институт, а сфера услуг - таким образом, сместился
центр тяжести.
Сегодня доступ к СМИ - это необходимое
условие формирования всесторонне развитой личности. Они влияют на различные
этапы и стороны информационного процесса в обществе, но поток информации в
современном мире настолько разнообразен и противоречив, что самостоятельно
разобраться в нем не под силу отдельному человеку.
Вопросами влияния СМИ на сознание людей
занимались зарубежные исследователи: Р. Арнхейм, А. Базен, Р. Барт, Д. Белл, В.
Беньямин, Ж. Бодрийяр, Ж. Делёз, М. Маклюэн, Г. Маркузе, Х. Ортегаи Гассет, Ч.
Пирс, Д. Соссюр, Э. Тоффлер, М. Кастельс, Ю. Кристева, К. Леви-Стросс, Д.
Рашкофф и др. В России эту проблему исследовали представители семиотики,
языкознания, психологии: М. Бахтин, Ю. Тынянов, Л. Выготский, Ю. Лотман, В.
Библер, В. Михалкович, М. Ямпольский, А. Якимович. Так же можно обратиться к
теоретическим основам изучаемой проблемы, к трудам известных ученых-лингвистов:
В.Г. Гака, Н.М. Шанского, Л.В. Сахарного. Вместе с тем тщательно изучить
молодежный сленг в публикациях СМИ, Интернета и непосредственно в живой речи.
В последнее десятилетие в условиях
постсоветской демократической России появилось немало интересных работ А.
Андреева, О. Астафьевой, Е. Баразговой, А. Грабельникова, Е. Дьяковой, Л.
Закса, Я. Засурского, М. Жабского, С. КараМурзы, А. Кирилловой, М. Ковалевой,
А. Короченского, которые исследуют непростые пути информатизации общества,
взаимоотношения СМИ и власти, влияние СМИ на современную молодежь.
Теме молодежи уделяется большое внимание,
важное место в которой занимает культура речи, что является основой для
формирования личности и формированию нравственности. Особую роль в формировании
культуры поведения выполняют учреждения культуры. Эти вопросы являются
предметом научного интереса Азаровой Р.Н., Жарковой Л.С., Иконниковой С.Н. и
других.
Но задумывались ли мы над тем, как могут
изменить нас СМИ, которые стали неотъемлемой частью нашей жизни, или какое
влияние они на нас оказывают? Как сильно изменился мир! И эти изменения
непосредственно связаны с работой СМИ. Таким образом, естественно, возрастает
информационное влияние.
Объектом исследования является СМИ как
инструмент воздействия на культуру речи человека.
Предмет исследования - процесс влияния
средств массовой информации на культуру речи современной молодежи.
Целью данной работы является изучение
аспектов влияния современных средств массовой информации на сознание
современной молодежи. Данная цель достигается последовательным решением
следующих задач:
. Исследовать воздействие СМИ на
культуру речи современной молодежи.
2. Рассмотреть позитивное и
негативное влияние СМИ на молодежь.
Методы исследования:
1. анализ научной литературы;
2. психодиагностический;
Глава
I. Теоретические основы изучения влияния СМИ на современную молодежь
1.1 Средства
массовой информации как социальный институт; их виды
Средства массовой информации представляют
собой специальные учреждения, созданные для открытой, публичной передачи с
помощью специального инструментария сведений любым лицам.
СМИ - это относительно самостоятельная
система, характеризующаяся множественностью составляющих элементов:
содержанием, свойствами, формой, методами и определенным уровнем организации.
Отличительные черты СМИ - это публичность, наличие специальных технических
средств, непостоянный объем аудитории, меняющийся в зависимости от интереса к
той или иной передачи, сообщения, статье.
Понятие "средств массовой
информации”не следует отождествлять с понятием "средств массовой
коммуникации”. Это не верно, так как СМК характеризует более широкий спектр
массовых средств. К ним можно отнести кино, театр, цирк, оперу, концерт и т.д.,
все зрелищные представления, которые отличаются регулярностью обращения к
массовой аудитории, а также и технические средства, такие как телефон,
телеграф, телетайп, кабельное и спутниковое ТВ, кино, компьютерные каналы и др.
Социальный институт - совокупность норм,
предписаний и требований, связанных с определенной организационной структурой,
посредством которых общество контролирует и регулирует деятельность людей в
наиболее важных сферах общественной жизни.
Анализ СМИ как социального института -
наиболее разработанная тема. Средства массовой информации - необходимый элемент
открытого гражданского общества. В эпоху Просвещения задачами СМИ были
просвещение широких масс, донесение до них прогрессивных идей,обмена опытом
между людьми. У средств массовой информации в ту эпоху была и высокая миссия -
они были инструментом воздействия на власть имущих, из публикаций они должны
были узнавать о проблемах и нуждах простых людей, о том, что думают
представители наиболее прогрессивные представители общества. Именно их рупором
и были СМИ. В начале 20 века ситуация меняется. Важность средств массовой
информации как наиболее эффективного инструмента, воздействие на массы осознают
и правительства, и оппозиционные организации, рвущиеся к власти. Массмедиа
становятся неотъемлемой частью государственной машины как тоталитарных (СССР,
фашистская Германия), так и демократических (США, Великобритания) государств.
Резюмируем функции СМИ в современном обществе: Идеологическое и политическое
влияние на аудитории, формирование и презентация общественного мнения.
Поддержка социальной общности, социализация групп и отдельных личностей.
Организация, просвещение, информирование и развлечение аудиторий. Противоречивость
положения СМИ в современном обществе определяется тем, что в качестве
инструмента влияния и пропаганды средства массовой информации привлекают к себе
группы, с различными, зачастую противоречащими друг другу интересами.
С точки зрения моделей массовой
коммуникации можно сформулировать следующие особенности СМИ:
1. Селективность (модель привратника).
Редакторы выбирают из всего подтока новостей и сообщений только часть,
поскольку объем любого СМИ ограничен. В отборе (селекции) сообщений работники
масс-медия могут руководствоваться различными принципами:
2. Стремлением к объективному
освещению событий;
. Политическими пристрастиями
(формирование "повестки дня");
. Коммерческими соображениями
("заказуха" или "работа на публику", желание завоевать аудиторию);
. Внешние административное
давление.
6. Несимметричность. В массовой коммуникации
происходит фиксация ролей источника коммуникации и ее адресата (ролей
говорящего и слушающего). Первые (СМИ) являются активной стороной, вторые
(аудитории) - пассивной. Нужны немалые усилия, чтобы "смягчить" эту
несимметричность отношений. Главные методы уравновешивания ролей - организация
"обратной связи", интерактивность и т.п.
7. Отступление от
нормы.
Информацию, публикуемую в СМИ нельзя назвать точным отражением реальности.
Ожидаемые, нормальные события, укладывающиеся в норму повседневности, не
являются информационным поводом, поэтому в зону внимания СМИ не попадают,
остаются "за скобками". Для СМИ интерес представляют события,
нарушающие норму, асимметричные, неожиданные ("если собака укусила
человека - это не новость, новость - если человек укусил собаку").
8. Симулятивность. Не только информация,
публикуемая в СМИ, является отражением реальных событий. Верно и обратное -
события становятся отражением информации из массмедиа (симулякром, по
определению Ж. Бодрияра). Концепции культирования, социального учения - это
лишь одна сторона медали. Масс-медиа в своих прогнозах и комментариях создают
вероятные события, которые могут произойти.
А, как пишет Никлас Луман: "если
известно, что нечто является вероятным, то с наступлением события будут
считаться скорее, чем с его ненаступлением, и, чем выше его релевантность, тем
ниже тот порог, который приводит процесс реализации в движение".
Иными словами акторы (личности, группы или
организации) начинают вести себя так, будто вероятное событие уже произошло. В
эту же рубрику можно отнести и "виртуальные", специально
организованные события, событие, существующие только в "виртуальном"
медиа-пространстве.
Обратное влияние. Необходимость получать
общественную поддержку, быть в центре внимания (эффект ньюсмекера) заставляет
акторов подстраиваться под требования СМИ. Время и форма событий
(пресс-конференции, визиты VIP'ов и т.п.)"подстраиваются" под
производственный цикл СМИ (необходимость попасть в новость или наоборот,
избежать подробного освящения), под их формат (телевидение требует краткости и
зрелищности). Многие события носят откровенно демонстративный характер, и
главным их следствием должно стать попадание в новости, повышенное внимание
прессы.
Как таковые, виды средств массовой
информации в законодательстве не определены. Итак, существуют следующие виды
средств массовой информации:
Вид СМИ № 1 - печатные издания.
Пожалуй, по совокупности выданных
свидетельств о регистрации самый массовый. К данному виду СМИ относятся газеты,
журналы, буклеты, справочники, брошюры и т. д, которые имеют постоянное
название, издаются 1 раз в год и чаще, а также имеют другие признаки средства
массовой информации.
Вид СМИ № 2 - сайты.
Современное законодательство не обязывает
регистрировать сайты как СМИ. Однако, это позволительно. Коллективы,
зарегистрировавшие свои сайты как СМИ, приобретают те же права, что и
коллективы других СМИ.
Вид СМИ № 3 - телепрограмма и телеканал.
Этот вид средства массовой информации
наиболее затратный и в то же время наиболее высокоэффективный, если правильно
организовать вещание. Существуют несколько способов организации вещания:
кабельное вещание, эфирное вещание, организация вещания в сети и др. В
законодательстве эти способы завуалированы (скрыты).
При правильной организации вещания и в
умелых руках по эффективности и прибыльности может сравняться с некоторыми
телепрограммами, хотя как конкурент не рассматривается. Сейчас многие
телевизионщики предпочитают вдобавок иметь и сопутствующую радиостанцию.
Вид СМИ № 5 - видеопрограмма.
Под данным средством массовой информации
понимается какой - любой видеоматериал, транслируемый периодически на
каких-либо технических средствах.
Вид СМИ № 6 - кинохроникальная
программа.
Название говорит само за себя, данный вид
СМИ наименее популярен ввиду своей специфичности.
Вид СМИ № 7 - информационное агентство.
Функция информационных агентств
ориентирована на сбор информации (новостей), и передача этой информации для
распространения редакциям СМИ, описанным выше. Информационные агентства,
зарегистрированные как СМИ в установленном порядке приобретают все
соответствующие права.
пресса культура речь молодежь
1.2 Факторы
влияния СМИ на современную молодежь
СМИ - это инструмент борьбы за власть, и
инструмент власти. Свои интересы, нередко так же противоречивые, есть и
работников редакций (зарабатывание денег), и у акционеров и хозяев СМИ. Можно
выделить следующие активные в отношении СМИ группы с соответствующими
возможными интересами:
. Органы и институты власти:
пропаганда, легитимизация власти за счет поддержки власти со стороны различных
аудиторий, формирование общественного мнения, политические технологии.
Различные группы, в том числе и оппозиционные, заинтересованные в своем влиянии
на власть: пропаганда, собственная "раскрутка", влияние на власть,
формирование общественного мнения.
2. Инвесторы и владельцы СМИ:
экономическая успешность и прибыльность СМИ, борьба за внимание и любовь
аудиторий, могут быть так же личные амбиции или тщеславие.
. Трудовые коллективы, работники
редакций: это могут быть объективное освещение событий, привлечение внимания к
социально-значимым темам и проблемам, могут быть личные амбиции, желание
творческого самовыражения, не стоит сбрасывать со счетов и желание
зарабатывать. Понятно, что во время выборов эти противоречия обостряются и
усложняются: сами журналисты не прочь подзаработать на предвыборной рекламе и
"заказухе". Избиркомы стремятся не допустить появления приплаченных
материалов, позиция владельцев СМИ меняется от нейтральной до откровенной
поддержки определенных политических сил. Особенно жесткие противоречия, которые
проецируются и на СМИ в период выборов бывают между политическими группами. В
борьбе за СМИ в ход идут все средства от подкупа до административного давления
и даже неприкрытой цензуры. Немаловажным фактором институциональности СМИ
является системность сбора и распространения информации. С одной стороны это
появление профессиональной группы, собирающей информацию для СМИ, с другой -
возможность быстрой подготовки и публикации собранной информации.
Информация должна быть точной,
объективной, оперативной и полезной.
Массовая коммуникация - процесс
распространения информации и влияния в обществе посредством специальных
средств: печати, телевидения, радио, кино. Сообщение поступает сразу к большим
группам людей. Функции массовой коммуникации: информирование о происходящих
событиях, помощь обществу в решении проблем, передача знаний об обществе от одного
поколения другому, развлечение.
Процесс влияния СМК на индивидуальное и
групповое сознание: взаимодействуя с аудиторией, формирует у людей
разнообразные потребности, интересы, влечения. Данная мотивационная система
начинает влиять на то, где человек начнёт искать способы удовлетворения
потребностей. Выбрав те или иные способы, человек может попасть в зависимость
от них. Массовая коммуникация оказывает формирующее и закрепляющее влияние на
социальные стереотипы. СМК активно используются в политике в целях формирования
общественного мнения. Это важный процесс политической социализации.
Негативные последствия МК: снижение
творческого потенциала людей, формирование потребности в немедленном
удовлетворении желаний, снижение - чрезмерный интерес к телевидению, неадекватный
страх перед преступностью, навыков чтения, снижение качества межличностных
контактов, формирование нации "идиотов" т.к. насилие в СМК
встречается крайне часто.
Позитивное воздействие СМК:
противодействие стереотипам, повышение осведомлённости, любознательности,
речевых навыков, возрастание дружелюбия, кооперации, сдержанности, следование
общественным нормам.
Рассмотрение и анализ функций любой
системы социальной деятельности важнейший момент ее теории.
СМИ имеет как положительные, так и
отрицательные стороны.
Это связано с тем, что процессы,
происходящие в каждой системе социальной деятельности, определяются, в конечном
счете, тем, что она осуществляет определенную функцию в более широком целом.
Вообще у СМИ огромное количество функций в совершенно разных сферах.
Так, например, С.Г. Корконосенко выделяет
четыре такие сферы: экономическую, политическую, духовно-идеологическую и
социальную.
В каждой из этих сфер СМИ играют свои
социальные роли:
. производственно-экономическую
2. регулирующую
. духовно-идеологическую
. информационно-коммуникативную.
Так, в экономической области она
становится элементом системы производства, приобретает качества товара. В
социальном измерении главным является сбор, накопление, хранение, переработка и
распространение информации.
В духовной сфере пресса выполняет
познавательную, образовательную, воспитательную функции, свойственные всем
идеологическим институтам.
В политической сфере в течение длительного
времени главным источником информации для широкой публики служила пресса,
газеты и журналы. Предоставляя информацию о различных сторонах общественной
жизни, пресса приучила граждан рассматривать себя частью более широкого мира и
реагировать на происходящие в нем события.
Общественное мнение формируется под
воздействием различных факторов, в частности под влиянием идеологии и
пропаганды, распространяемыми СМИ. Не зря в народе говорят, что СМИ - это
"четвертая власть". Кроме пропаганды и других мер воздействия на
молодёжь, в частности, и общество в целом, СМИ оказывает влияние на сознание
молодежи показом фильмов со сценами насилия.
Ученые различают три вида воздействия
телевидения на человека или в данном случае на подростка, это:
· когнитивное проявление - просмотр подростком
(зрителем) сцен насилия влияет на восприятие зрителем реального мира, эмоциональное
проявление - просмотр сцен насилия вызывает немедленную или долгосрочную
эмоциональную реакцию, поведенческое проявление - просмотр сцен насилия
влияет на поведение подростка. Различают несколько процессов воздействия поведенческого
проявления:
· возбуждение - при
просмотре сцен насилия зритель испытывает эмоциональное возбуждение, которое
имеет физиологические проявления;
· дизингбиляция - по мере
привыкания подростков к сценам насилия, уменьшается сдерживающее действие законов
против совершения правонарушений;
· десенсибиляция - при
регулярном просмотре сцен насилия люди становятся менее восприимчивыми к
жестокости;
· имитация - подростки
учатся показанным по телевидению примерам поведения и затем пытаются их
повторить;
· катарсис -
предположительно дает возможность безопасного выхода агрессивных эмоций
посредством просмотра или представления сцен насилия.
Сцены насилия негативно воздействуют на
сознание современной молодежи, в результате чего она становятся агрессивной, несдержанной,
проявляя девиантные формы поведения. Следует отметить, что не только боевики и
фильмы ужасов пагубно воздействуют на сознание молодежи, но и информационные
передачи могут оказывать негативное воздействие. На основании социологических
опросов был сделан вывод о том, что деятельность СМИ в российском обществе
приобрела не только дисфункциональный, но и зачастую деструктивный характер.
Ученые выделяют разные варианты влияния СМИ на сознание молодежи. Некоторые
считают, что это все происходит только из-за телевидения или других средств
информации.
Другие предполагают, что существуют
некоторые "третьи факторы" такие как, разные социальные слои,
неблагополучные семьи или частота просмотров и т.д., которые в совокупности с
просмотром телевизора или Интернета, делают молодежь безрассудной и агрессивной
по отношению к другим людям.
В качестве подтверждения можно привести
опрос 1565 лондонских мальчиков английский исследователем Уильямом Бельсоном. В
ходе которого, он установил, что те мальчики, которые смотрели фильмы со
сценами насилия в большом количестве, в последующие месяцы совершили на 50 %
больше правонарушений, по сравнению с теми, кто смотрел эти фильмы в умеренном
количестве.
Помимо негативного влияния можно говорить
о положительном воздействии СМИ, ведь всю полезную информацию мы получаем
зачастую из них, даже температуру большинство людей предпочитают смотреть не по
термометру в своей квартире, а по прогнозу новостей или в Интернете. Также
благодаря СМИ формируется общественное мнение - состояние массового сознания,
содержащее в себе отношение социальных общностей к различным проблемам,
событиям действительности. Нельзя не обойти вниманием то, что на телеэкране
стали появляться и положительные, поучающие передачи: они преподносят детям
уроки хорошего поведения, доброты, честности, стараются повысить уровень
культуры не только молодежи, но и общества в целом. Стали работать детские
каналы на ТВ, появился канал "Россия Культура", созданные для
повышения общего уровня культуры в стране.
Подводя итоги можно сказать, что средства
массовой информации, показывая агрессивные фильмы и передачи, отрицательно
воздействуют как на отдельного человека, так и на общество в целом: повышается
уровень преступности, у подростков появляются девиантные формы поведения.
Современная молодежь теряет духовность и
толерантность. Данная проблема переросла рамки одной страны, проблема стала
приобретать глобальный характер. Для того, чтобы способствовать росту
самосознания современной молодежи, необходимо тщательно отбирать информацию,
увеличить штрафы руководителям ТВ-каналов и ТВ-передач, которые ради рейтинга
насаждают культ агрессии и жестокости.
Целесообразно увеличить количество детских
культурно-воспитательных передач, учебно-просветительских и спортивных каналов,
которые органично войдут в повседневную жизнь молодежи.
Глава II.
Социологический анализ влияния СМИ на культуру речи современной молодежи
2.1 Тенденции
влияния СМИ на культуру речи молодежи по результатам исследований
Молодежь как социальная группа по максимуму
использует СМИ и жадно черпает информацию разного содержания. Потому что
молодые люди очень любознательны, и хотят быть в курсе всех событий,
происходящих не только в их городе, но и во всём мире. Молодежь проявляет
заинтересованность информацией и это - факт.
Критических статей на заданную тему можно
найти великое множество. Исходя из этого, напрашивается вывод о том, что
современные СМИ носят неоднозначный и противоречивый характер. Каждые обладают
своими достоинствами и недостатками.
К проблеме влияния СМИ на культуру речи
молодежи неоднократно обращаются как отечественные, так и западные
исследователи.
Общепризнанным является тот факт, что СМИ
является основным источником получения информации, поэтому необходимо
проанализировать некоторые его особенности, наиболее тесно связанные с
формированием речи и ценностей современной молодежи.
Проводятся многочисленные социологические
исследования, проходят дискуссии, круглые столы на страницах периодической
печати. Тем не менее, в отечественной научной литературе данная проблема
разработана недостаточно, в то время, в зарубежной научной литературе эта
проблема освещена гораздо полнее, ей посвящены специальные научные издания.
С первых лет своей жизни ребенок попадает
в информационное поле, создаваемое сетью массовых коммуникаций, которые
включают все виды средств массовой информации, функционирующие в
глобализированном культурном пространстве, созданном при помощи новых
технологий и объединяющем в себе социокультурные значения его разнородных
компонентов. В связи с этим возникает проблема взаимовлияния информационной
среды и структуры ценностных ориентаций молодежи.
Например, Е.П. Прохоров, считая
журналистику полифункциональной системой, выделяет следующие шесть функций
журналистики:
. коммуникативную - функцию общения,
налаживания контакта, которую автор называет исходной функцией журналистики;
2. непосредственно-организаторскую, в
которой наиболее наглядно проявляется роль журналистики как "четвертой
власти" в обществе;
. идеологическую
(социально-ориентирующую), связанную со стремлением оказать глубокое влияние на
мировоззренческие основы аудитории, на самосознание людей, их идеалы и
стремления;
. культурно-образовательную,
заключающуюся, по мнению автора, в том, чтобы, будучи одним из институтов
культуры общества, участвовать в пропаганде и распространении в жизни общества
высоких культурных ценностей, воспитывать людей на образцах общемировой
культуры, тем самым способствуя всестороннему развитию человека;
. рекламно-справочную, связанную с
удовлетворением утилитарных запросов в связи с миром увлечений разных слоев
аудитории (сад, огород, туризм, коллекционирование, шахматы и т.д.);
. рекреативную (развлечения, снятия
напряжения, получение удовольствия).
Но следует отметить, что непонятно
выделение непосредственно - организаторской функции. Ведь, поскольку
журналистика является и четвертой властью в обществе, следовательно, она влияет
и на мировоззрение и взгляды людей, мотивирует их поведение.
Следовательно, эту функцию можно
объединить с идеологической. Однако СМИ проявляют себя в совершенно различных
сферах, в каждой из которых СМИ выполняют свою определенную функцию.
Позитивное влияние СМИ
(см. таб. 1)
Окружающий нас мир находится в постоянном
развитии: новые знания и навыки, новая информация и новые события каждый день
включаются либо в уже созданные ранее структуры, либо образуют новые. Но не
всегда мы имеем четкое представление о той или иной области. Тогда на помощь
приходят СМИ. Они освещают различные актуальные общественные проблемы, тем
самым влияя на мнения,речь и поведение людей, как в обществе, так и личностно.
Наиболее распространенными инструментами
СМИ являются пресса, телевидение, радио, Интернет и реклама. СМИ, через
воздействие на общество, влияют на каждого человека в отдельности, формируя
определенные эмоции и действия. Например, существует четко сформулированное
общественное мнение в отношении таких глобальных общечеловеческих проблем, как
предотвращение экологической катастрофы, термоядерной, биологической войны и
т.д.
Влияние прессы
Печать (газеты, еженедельники, журналы,
альманахи, книги) приобрела особое место в системе СМИ. Вышедшая из-под
печатного станка продукция несет информацию в виде напечатанного буквенного
текста, фотографий, рисунков, плакатов, схем, графиков и других изобразительно-графических
форм. И в этом есть свои "плюсы".
Имеется возможность быстрого, обзорного
ознакомления со всем "репертуаром" сообщений, включенных в номер или
книгу. Благодаря этому можно составить общее впечатление о содержании выпуска.
Кроме того, у человека есть возможность самому анализировать информацию.
Можно пользоваться возможностями
"отложенного чтения", после первичного ознакомления оставить материал
для внимательного и подробного прочтения в удобное время и в подходящем месте.
Всё это возможно потому, что печатные
издания легко иметь при себе и обращаться к извлечению информации в удобное
время, не мешая окружающим, и в обстоятельствах, не позволяющих или мешающих
слушать радио или смотреть телепередачи (в поезде, метро, такси, автобусе,
самолете и т.д.). При этом чтение текста и восприятие изобразительного
печатного материала проходит в соответствии с желанием, которое устанавливает
сам читатель. Он может обращаться к одному и тому же произведению несколько
раз, хранить нужное, подчеркивать, делать пометки на полях и т.п.
Влияние радио
Наиболее характерной чертой радиовещания
является то, что носителем информации в данном случае оказывается только звук.
Мы слышим речь. Радиосвязь позволяет мгновенно передавать информацию на
неограниченные расстояния. Кроме того, радио очень популярно среди
автолюбителей, поскольку нет возможности обращаться к печатным изданиям и
телевидению.
Радио способно создавать полноценную
звуковую картину мира. Изобретение различных способов записи звука позволяет
широко использовать возможности монтажа, воспроизводить полностью или
цитировать давно прошедшие передачи и т.д.
Отсутствие видеоряда позволяет слушателям
проявить свои способности мысленного образа. Радиотеатр, чтение художественных
произведений и передача литературно-музыкальных композиций позволяют создавать
с помощью музыки и текста свое видение персонажа, соответствующее личному
характеру восприятия художественного произведения.
Влияние телевидения
Телевидение "родилось" на
пересечении возможностей радио и кино. От радио телевидение взяло возможность
передавать сигнал с помощью радиоволн на далекие расстояния - этот сигнал
одновременно имеет звуковую и видеоинформацию, которая на экране телевизора в
зависимости от характера передачи несет кинематографический характер или же
характер фотокадра, схемы, графика и т.д. На экране телевизора может быть
воспроизведен и печатный текст.
Как и на радио, на телевидении возможна
организация оперативных передач как из студии, так и с места событий.
Преимущества же такой передачи, в значительно большем "эффекте
присутствия", поскольку информация заключена в единстве звукового - и
видеоряда. В необходимых случаях передачи делаются с акцентом либо на звуковой
ряд, либо на видеоряд.
Основные функции телевидения:
. Развлекательная
2. Информационная (сообщения о
фактах, значимых для данной общности);
. Передача духовного наследия,
трансляция ценностей культуры;
. Воспитательная, основанная на
принятых установках;
. Рекреационная и др.
Влияние Интернета
Сегодня на пути развития компьютерных
информационных технологий почти полностью отсутствуют какие-либо барьеры. Шаг в
шаг с развитием этой обширной информационной структуры идет развитие
взаимосвязанной с ней другой системы - виртуальной реальности. Системы
виртуальной реальности все больше оказываются задействованными в процессе жизнедеятельности
человека, а также всего общества.
Сегодня информационно-коммуникационные
технологии предоставляют беспрецедентные возможности также и для детского
обучения,творчества и развития культур речи. Интернет создан, чтобы развивать
способности детей. Интернет все чаще и чаще становится библиотекой знаний не
только для подростков, но и для всех людей, нуждающихся в получении информации.
Интернет-аудитория растет, повышается уровень осведомления в тех или иных
событиях, что, конечно же, отразилось на обществе. Сеть изменила
структуру современного общества.
Объединив каждого с каждым, она сделала
мир теснее, уничтожив географические барьеры.
Интернет имеет такие уникальные
характеристики:
· глобальность -
предоставляет немедленный доступ к информации со всего мира;
· отсутствие контроля,
который существует в других электронных СМИ, несвязанность географическим
расположением дает возможность обнародовать информацию вне контроля
правительств, монополий;
· имеет низкие барьеры к
доступу, низкую стоимость создания и распространения информации;
· неограниченную
возможность держать информацию;
· позволяет общение одного
человека с другим, одного человека со многими людьми, а также множества людей с
одним человеком;
· не связанность ни с одной
инфраструктурой, кроме телефонной системы.
· имеет чаще всего низкий
уровень развития речи.
Влияние рекламы
Из множества рекламных средств,
телевизионная реклама - самая разносторонняя. Ее уникальность определяется,
сочетанием звукового и зрительного воздействия и огромной аудиторией.
Реклама - это уже неотъемлемая часть нашей
жизни. Общественная потребность в рекламе появляется там, где потребитель имеет
выбор. Сейчас ее можно увидеть и услышать всюду: по телевидению, радио, в
печати.
Окружающая нас реальность находится в постоянном
развитии: новые информационные технологии, новшества в компьютерной сфере,
прогрессивное развитие научно-технической базы - всё это оставляет своеобразный
отпечаток на умонастроении современного человека, в частности его речи.
Негативное влияние СМИ
(см. таб. 1)
Благодаря своей биологической природе,
человек подвержен внушению, подражательности и заразительности. Сама по себе
деятельность СМИ, ставящая задачей внушить что-либо обществу, является
негуманной, поскольку люди не могут контролировать направленное на них
воздействие и оказываются бессильными перед подобными внушениями.
Одним из отрицательных воздействий
является - пропаганда.
За многие годы она отработала большое
количество приемов для манипулирования общественным сознанием, которые, действительно,
эффективны и позволяют влиять на массу определенным образом.
В определенный момент СМИ
"подается" информация, часто являющаяся ложью. Как правило, такая
информация подается из разных источников и западает в подсознание человека,
используется в момент принятия какого-либо важного решения, и когда будет
известна правда - цель уже будет достигнута. Таким образом, этот метод довольно
эффективен.
Метод ассоциаций предполагает тщательный
отбор и специальную компоновку понятий, вызывающих либо позитивные, либо
негативные ассоциации, что позволяет влиять на восприятие информации.
Поскольку метод основан на определенных
ассоциациях, он позволяет легко повлиять на человека в силу его привычек и
убеждений.
Влияние радио
Радиовещание, в определенном смысле, принудительно:
передачу можно слушать лишь в то время, когда она идет в эфире, притом, в том
же порядке, темпе и ритме, которые заданы в студии. Поэтому невозможно отложить
прослушивание на удобное время, делать это быстрее или медленнее, в избранном
порядке. Эти черты радио заставляют внимательно изучать возможности аудитории,
составлять программы с учетом распределения времени, характера занятий,
психического и физического состояния слушателей в различные временные отрезки.
Хотя и возможно создание множества каналов
радиовещания, слушатель в определенный отрезок времени способен воспринимать
только одну программу, отказавшись от всех других, одновременно идущих. Поэтому
важна строгая, четко рассчитанная на аудиторию программная политика, при
хорошей реализации которой аудитория слушателей будет максимальной.
Влияние телевидения
Человек, смотрящий телевизор, глубже
воспринимает информацию, острее испытывает чувство радости или страха, его
психика может находиться в большей мере торможения или возбуждения.
В зависимости от физического состояния,
психика человека находится в возбужденном состоянии или заторможенном
состоянии. Чем больше человек изматывается за день, тем больше степень
усталости нервной системы. И в процессе отдыха вместе с расслаблением тела, расслабляется
и нервная система.
Огромное желание общения притягивает
человека к своему домашнему другу-вампиру. Не имея обратной связи, человек
представляет собой приемник идей.
Наслаждаясь картинами убийства, насилия,
пошлости, в одиночестве, он не чувствует упреков со стороны, пребывая в
состоянии возбуждения. Бессознательно, в состоянии гипноза, человек добровольно
передает телевидению управление своими психическими процессами. Общаясь со всем
миром через телевизор, он находит для себя будто бы нечто ценное, в том числе и
идеал своего существования. У одних это суперлюди, смелые полицейские или
гангстеры из американских детективов, у других - политические, общественные
деятели, у третьих - знаменитые киноактёры, модельеры, спортсмены и т.п. Своему
идеалу человек полностью доверяет, беспрекословно верит в его слова и действия,
и начинает следовать его принципам.
Чтобы заинтересовать человека и обратить
его внимание на экран используется несколько приемов:
создание яркого видеоряда с целью
образования определенного светового ощущения, и чем оно сильнее, тем сильнее к
нему приковывается и внимание;
новизна и необычность также привлекает к
экрану человека, потому что по закону движения и устремления психических
процессов монотонность вызывает отвращение;
показ, крупным планом, лица человека,
смотря на человеческое лицо, телезритель сразу проникается к нему симпатией или
отвращением.
Для быстрого введения в состояние гипноза
внимание человека кратковременно останавливают на одной точке, картинке,
неподвижном объекте. Например, часы перед программой "Время".
Эффекты быстрой вспышки, громкого звука,
после которых резкое возбуждение нервной системы быстро сменяется торможением.
Этот метод можно наблюдать в различных рекламных и программных заставках, а
также в теле - и кинофильмах. Прерывание фильмов на самом трагическом месте
побуждает телезрителей с нетерпением ждать следующей серии, что делает человека
заинтересованным и, вследствие этого, открытым для нового сеанса внушения.
Телевизионная съемка и последующий искусный монтаж могут создать идеальное
событие, идеального человека, идеальное государство, и наоборот, т.е. можно
обратить правду в ложь, ложь в правду.
Перечисленные методы гипнотического
воздействия на человека широко используются во всем мире.
Очень важной проблемой при рассмотрении
влияния телевидения на массы являются дети. Дети из-за отсутствия у них полного
осознания границ реальности, все события, которые происходят перед их глазами,
воспринимают как настоящие. Убийство и насилие не вызывают у них чувства страха
или отвращения, потому что они, в результате привыкания к телевизионным
передачам, для них естественны и реальны.
Влияние Интернета
Общество встречает новое увлечение
неоднозначно: на фоне восхищения возможностями компьютера сквозит
настороженность, а в ряде случаев - прямое осуждение. Интернет в российском
массовом сознании предстает, прежде всего, гигантским хранилищем информации.
Некоторые компьютерные игры провоцируют
агрессивное поведение (см. таб. 2), возвеличивание войн и насилия, правого экстремизма.
В качестве негативных последствий компьютерных игр указывают сужения круга
интересов подростка, стремление к созданию собственного мира, уход от
реальности.
С развитием технологий систем виртуальной
реальности, растет и число людей, увлекающихся этим явлением. Общение с
виртуальной реальностью для большинства людей распространено на сегодняшний
день на уровне виртуальных компьютерных игр. Виртуальная реальность сильнее
любой видеоигры, и впасть в зависимость от нее очень легко. Создание виртуальных
личностей носит возрастной характер и связана с самоопределением. В
подростковом возрасте всё чаще происходят кризисы неопределенности, когда
собственное "я" представляется подростку размытым.
Влияние рекламы
Реклама является сегодня средством
информирования о новой марке, потребительских свойствах товара и т.п. Реклама
все чаще вмешивается в жизнь человека, управляя им на осознанном и
бессознательном уровнях.
При этом она навязывает потребителям
систему определенных стандартов, точку отсчета жизненных ценностей,
мировоззренческих идей и представлений. Нет чёткой статистики того, насколько
возрос процент негативной рекламы. Многие исследования показывают, что
негативная реклама хорошо запоминается, даже если она не особенно нравится
зрителям.
По мнению критиков, телевизионная реклама,
обеспечивает пассивность восприятия. С их точки зрения, сочетание текста,
образов, музыки и домашней обстановки способствует релаксации, снижает
умственную активность и критичность восприятия информации.
Очень часто в современной отечественной
рекламе фигурируют вещи, о которых по законам нравственности публично не
говорят. Многократное повторение подобных сюжетов создает угнетенное
психическое состояние телезрителей. Особенно велико воздействие рекламы на
беззащитную психику ребенка.
Громадные по объему потоки информации
ежедневно обрабатываются на подсознательном уровне. Но кто гарантирует нам их
правдивость, оправданность? Десятки, сотни "килограммов" информации,
не пройдя должной обработки, провоцируют межнациональные конфликты, развращения
малолетних на почве сексуальных раздражений. Человек, находясь под таким
влиянием, больше подвержен психологическому воздействию.
Влияние СМИ на молодежь велико, как в
положительном, так и отрицательном аспектах. СМИ определяют жизненный ориентир
молодого человека, его поступки, вкусы и интересы, мироощущение и цели в жизни.
Функции журналистики и функции СМИ иногда отождествляют.
Функции средств массовой информации более
разнообразны и журналистика не исчерпывает весь спектр деятельности СМИ.
Однако, различная деятельность средств массовой информации выходит за рамки
деятельности журналистики, как, например, прямая трансляция по телевидению
заседания какого-либо съезда или сессии парламента, трансляция по телевидению
или радио балета, публикация законодательных актов, указов и прочих нормативных
актов государственных властей, трансляция урока английского языка, трансляция
программы передач, сводки погоды, рекламы очередного товара. То есть понятие
"журналистика” может появиться тогда и только тогда, когда дается оценка
текущему событию. Только при этих условиях комментатор становится журналистом,
а комментарий - элементом журналистской деятельности.
Таким образом, различные авторы по-разному
рассматривают функции средств массовой информации. Самое простое разделение
функций можно встретить в современных исследованиях:
. гуманитарные функции СМИ -
информирование, образование, развлечение и т.п.;
. политические функции СМИ - формирование
массового общественного сознания или направленное влияние на отдельные группы
населения.
Видимо, эти функции названы политическими,
поскольку политическая власть воздействует на общественное мнение, формирует
определенную идеологию в массах, привлекает к политическим идеям различные
группы лиц. Особенно сильно процесс влияния на общественное мнение происходит
во время политических выборов, когда внедряются установки, стереотипы,
навязываются свои цели и человек побуждается к определенному действию.
2.2
Особенности влияния прессы на культуру речи молодого поколения
Если раньше СМИ служили примером уровня
речевой культуры, способствовали его повышению, то в настоящее время СМИ в
большой степени способствуют его деградации: речь многих дикторов
развлекательных, а иногда и аналитических программ неправильно построена,
загрязнена словами-паразитами, словом, налицо все признаки ухудшения уровня
речевой культуры самих дикторов. А так как телевидение, радио и пресса - уже
неотъемлемые спутники большинства людей, то и речь последних тоже стала
ухудшаться.
В настоящее время речь населения России
стала серьезно отклоняться от рамок классического русского языка. Наиболее
активными факторами, ухудшающими культуру речи населения нашей страны являются:
· Склонение числительных;
· Неправильное употребление
паронимов (одеть - надеть);
· В результате
непосредственного влияния на подсознание через СМИ, у подрастающего поколения
уже сформировалось так называемое "клиповое и кликовое сознание", то
есть человек привыкает получать сжатую информацию, он перестает самостоятельно
думать и анализировать.
Мы живем в эпоху глобальных изменений в
обществе, являемся пользователями обновленного временем языка или даже авторами
языковых новообразований. Задача современных лексикографов - зафиксировать
культурно-языковую ситуацию конца XX - начала XXI, отразив динамику русского
лексикона. Наиболее показателен в этом отношении язык молодежи. С появлением
разнообразных систем и сообществ среди подростков образуется новый язык. Еще к
молодежному сленгу можно отнести и жаргонизмы некоторых профессиональных сфер,
если активными работниками и носителями жаргона в них являются больше частью
молодые люди, - это сленг программистов и пользователей ПК, музыкальный,
спортивный, армейский жаргон, а также элементы бизнес-сленга, некоторые
жаргонизмы торговцев-индивидуалов, представителей криминальных структур (новых
русских).
Уже на первой странице подросткового
журнала "Браво" читаем: "…жертва главной тусовщице мира…мотоцикл
гламурно-розового цвета".
Далее на страницах этого журнала то и дело
появляются словечки молодежного сленга: бухло, угарная вечеруха, гот-вечерина,
тусануть, фанатеть, трэш. Возьмем еще два молодежных журнала, читателями
которого являются девушки - "ELLE GIRL" и "YES!". Здесь
лексика отличается направленностью на читательниц - шоппинг, подарки в кассу,
апгрейд, суперкреатив, замутить, правильная барышня, мейк, лав-стори,
милитари-нашивки, отпетая фанатка.
Теперь обратимся к "Новой
газете". Специфика речи этой газеты заключается в большом количестве
профессиональной лексики: капитализация, отраслевая специфика, краевая
прокуратура, основные отрасли экономики. Это уже лексика не современных
подростков, а серьезных политиков и экономистов.
А значит, и круг потребителей этой газеты
иной, нежели чем сверстники 14-17 лет.
Следовательно, влияние издания на речь
того или иного слоя общества зависит от нацеленности материала на определенную
возрастную категорию.
Влияние на человека происходят в процессе
коммуникации. Коммуникация осуществляется одним или же всеми следующими
способами: действие, направленное на других, взаимодействие с другими людьми и
реакция на действия других людей. Коммуникация может быть различной по форме.
Она может быть межличностной, может осуществляться с использованием
индивидуального средства передачи информации или же определяться как массовая.
Беседа двух людей - пример межличностной коммуникации. Общение с использованием
телефонной связи или электронной почты относится к опосредованной коммуникации.
Когда журналист ведет репортаж с места событий и его голос и изображение
транслируются и принимаются большим количеством слушателей или зрителей,
осуществляется массовая коммуникация.
Благодаря использованию коммуникационных
средств возникли три подсистемы СМИ: печать, радио и телевидение, каждая из
которых состоит из огромного числа каналов - отдельных газет, журналов,
альманахов, книжной продукции, программ радио и телевидения, способных
распространяться как по всему миру, так и в небольших регионах (областях,
районах, округах).
Каждая подсистема выполняет свою долю
функций журналистики на основе своих специфических особенностей.
У печати есть свойства, по которым она
проигрывает другим средствам коммуникации. Если телевидение и особенно радио
способны передавать информацию практически непрерывно и в высшей степени
оперативно, то печать самой технологией обречена на дискретность выпуска
номеров и книг. В настоящее время частота выпуска печатной периодики колеблется
от ежедневного (газета) до ежегодного (альманах). Конечно, можно делать выпуски
газет, особенно с экстренной информацией, и несколько раз в сутки, но это
связано с трудностями печати и доставки, и поэтому с распространением радио и
телевидения такая практика почти прекратилась.
Таким образом, пресса проигрывает в
оперативности информирования. Ведь невозможно избежать значительного разрыва во
времени между подготовкой номера, печатанием тиража, доставкой и получением его
потребителем. Это особенно касается прессы, распространяемой по всей стране.
Однако при наличии специфичных свойств
печать, радио и телевидение имеют нечто общее - это способность донести до
массовой аудитории более или менее оперативно словесно-понятийную и
эмоционально-образную информацию.
Молодежи свойственно
"радикальность" во всем, в том числе и в публичности, в речевом
поведении, экспрессивности, динамичности. Именно такой и становиться речь
молодежи, она четко реагирует на все появления новых форм разговорного, т.е.
нелитературного языка. Молодежный сленг - самая оригинальная форма отношений,
сложившаяся с языком. На проблему выделения или не выделения сленга из ряда
других и как понятия, и как термина у отечественных языковедов существует
несколько точек зрения.
Так, И.Р. Галльский в своей статье "
О термине сленг", ссылался на неопределенность этой категории, вообще
отрицает ее существование. Он не допускает существование сленга в качестве
самостоятельной категории и предлагает использовать его в качестве синонима
термина "жаргон". Академик Шахматов предлагал обращать внимание на
подобные явления, а не увлекаться пропагандой отрицания сленга и указание, как
надо говорить.
Причина обращения к сленгу кроется в
стремлении социальной группы успеть как можно больше, ей хочется сэкономить
время. Именно поэтому для молодежной речи характерна экономия языка. В ней
существует множество слов, являющихся, по сути, эквивалентами громоздких
терминов. Новые слова возникают в разговорной речи молодежи постоянно,
некоторые существуют недолго, другие становятся общеупотребительными, их
включают в словари.
Огромный интерес представляют словари
сленга. Их достаточно много: "Словарь жаргонных слов и выражений" //
Мильяненков Л., - М: 1998 год. В них показаны многочисленные факты, не нашедшие
в большинстве случаев отражения в нормативных толковых словарях. Эти словари
как документы времени, как свидетельство эпохи, в том числе ее языковых вкусов,
навязываемых СМИ. Выводы неутешительны: налицо факт глобальной жаргонизации и в
письменной речи современных школьников.
Исследовав проблему влияния юношеского
сленга на современный русский язык, можно прийти к выводу о глобальной
жаргонизации речи современной молодежи, в частности школьников: настолько
узаконено звучат слова и выражения сленгового характера.
Подобные языковые явления свидетельствуют
о том что, современная молодежь очень восприимчива к впитыванию информации из
СМИ.
Заключение
В последние десятилетия особенно резко изменились
условия функционирования языка. Прежде всего это касается устной публичной
речи. Расширение рамок публичной речи (телевидение, радио, митинги, собрания)
дало возможность приобщить к ней новые слои населения.
Кроме того - и это главное - изменился сам
характер речи: люди теперь не читают по бумажке написанное заранее, а говорят
неподготовлено. Люди заговорили свободно, без страха, на собраниях и митингах,
на работе и на улице, в газетах и на экранах телевизора. Расцвел жанр диалога,
интервью.
Непринужденно отвечают прохожие на вопросы
репортеров. В языке теперь проявляются личность, характер, своя мысль. И сразу
обнаружились культура и бескультурье, образованность и невежество. Отсюда -
лавина ошибок, стилистических, синтаксических и прочих. Конец века, эпоха
перестройки и постперестройки по своим последствиям подобны революции.
Переломные времена всегда вызывают сдвиги
в языке. И несомненно, что исчезновение государства-деспота, ритуальной
партийной риторики, идеологического насилия над языком не могло не привести к
изменениям в языке.
Портится ли русский язык? Вот вопрос,
который волнует многих. Сразу требуется разъяснение: порча, на которую так
остро реагируют пессимисты, затрагивает не систему языка, а языковую
способность. Люди не стали говорить хуже, просто мы услышали, как говорят
прежде только читавшие и молчавшие. В 1991 г. на всероссийской конференции
лингвистов на вопрос анкеты: "Портится ли русский язык?" большинство
ответило "нет".
В результате анализа собранного материала,
проведения диагностических срезов по практическому использованию языковых
средств был получен вывод, что речевая культура населения в целом (а молодежи -
особенно) в последние 10-15 лет резко ухудшилась. И первостепенную роль в
разрушении и пренебрежении языком являются, как ни странно, СМИ, чье
изначальное назначение было обучать и информировать аудиторию. Это должно
вызвать искреннюю тревогу каждого культурного россиянина, так как идет
посягательство на самое ценное, что есть у народа - его язык. Следует также
отметить, что представленная работа является лишь небольшой составной частью
более масштабного проекта.
Молодёжная пресса один из важных сегментов
средств массовой информации. Так как именно она является главным воспитателем
молодого поколения.
Главной особенностью таких СМИ, по нашему
мнению, является то, что информация, предлагаемая ими, принимается аудиторией в
полном объёме. В основном это происходит за счёт доступности языка, с помощью
которого пишутся материалы.
С одной стороны это хорошо, что важную
информацию можно донести таким способом, но с другой, снижение публичной речи к
речи обыденной, усиление экспрессивной живой речи может привести к деградации
языка.
Перед нами стояла задача рассмотреть
особенности и нормы языка молодежной прессы. Мы исследовали все виды
общеупотребительных ненормативных слов и выражений, которые часто встречаются в
молодёжных СМИ, а также сделали классификацию этих видов.
Таким образом, проанализировав тексты
молодёжной прессы, рассмотрев использованные авторами статей различных видов
просторечий, можно прийти к выводу, что многие издания ориентированные на
молодую аудиторию, что бы сохранить внимание читателя активно используют речь
этого же самого читателя, которая будет им принята и понятна.
Итак, язык молодёжной прессы помогает более
образно, более интересно построить текст материала. Это немаловажно как для
автора статьи, так и для всего издания, в целом, так как яркое образное
просторечие привлекает внимание и вызывает к публикации интерес, следовательно,
повышается рейтинг издания.
В будущем будут проводиться новые
исследования, ознакомиться с которыми вы получите возможность позднее.
Список
литературы
1. Андреева
Г.М. "Психология социального познания: учебное пособие для студентов
высших учебных заведений", Москва;
2. Арутюнова
Н.Д. Типы языковых значений. - М: Наука, 1988г.
. Бакулев
Г.П. Массовая коммуникация: западные теории и концепции. М., 2007.
. Бароло
Э. ТВ и компьютеры - угроза интеллекту/Бароло Э. // Литературная газета. 1983.
- № 35.
. Береговская
Е.М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопр. Языкознания. -
1996г. №3.
. Брайант,
Дженнингз. Основы воздействия СМИ / Дж. Брайант, С. Томпсон. - Москва;
Санкт-Петербург; Киев; Вильямс, 2004.
. Брагина
А.А. Неологизмы в русском языке. - М.: Просвещение, 1973.
. Виртуальная
"личность" и реальное "я": проблема идентичности / А.Г.
Осипова // Вопросы культурологи. - 2008. - № 1
. Ворошилов
В.В. Журналистика: Учебник. СПб, 1999.
. Гинзбург
Э. Когда компьютер приносит беду / Элеонора Гинзбург // Обучение в России. -
2006. - № 11.
. Гридчин
М.М. Проблемы влияния информационных технологий на молодёжь / М.М. Гридчин //
Власть. - 2007. - № 9.
. Даль,
В.И. Словарь живого великорусского языка / В.И. Даль. - СПб.: Норинт, 1998.
. Зазнобина
Л.С. Медиаобразование в школе, 1, 1999: Как же выжить в мире СМИ.
. Золотов
Е.А. Воздействие аудиовизуального насилия на подрастающее поколение России:
историко-культурологический аспект / Электронный журнал "Знание.
Понимание. Умение". 2008. № 4.
. Лопатин
В.Н. Информационная безопасность России: Человек. Общество. Государство. СПб.,
2000.
. Мельник
Г.С. "Психологические проблемы и эффекты", Москва;
. Новиков
А. "Не дай мне, бог, сойти с ума…" // Народное образование / Новиков
А. - 2005. - № 5.
. Ожегов,
С.И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М., 1996.
. Панов
С. "Интернет-зависимость": причины и последствия / С. Панов //
Учитель. - 2007. - № 5.
. Петров
В.П. Интернет в мировом информационном пространстве / В.П. Петров, С.В. Петров
// ОБЖ. - 2008. - № 8.
. Прохоров
Е.П. "Введение в теорию журналистики", Москва;
. Рогозянский
М.Э. Воспитательный потенциал телевидения: теоретические вопросы, осмысленные
практиком / М.Э. Рогозянский // Образование и общество. - 2008. - № 2.
. Терин
В.П. Массовая коммуникация. Исследования опыта Запада. - М.: МГИМО, 2000. 314
с.
. Фёдоров
А.В. Отношение учащихся к насилию на экране, причины и следствия их контакта с
экранным насилием / А.В. Фёдоров // Педагогическая диагностика. - 2007. - № 4.
. Федоров
А.В. Права ребенка и проблема насилия на российском экране. Таганрог, 2004.
. Хаптаев
Ф.Р. Роль СМИ в социальной работе. [Электронный источник].
27. #"779441.files/image001.gif">
Таблица 2 - Результаты исследования по изучению уровня агрессии
Таблица 3 - Уровень заинтересованностью СМИ
