Наука и техника
Реферат
по философии
на тему:
Наука и техника
Введение
Всем известно, что наука и техника играют важную, значительную роль в современном обществе, в жизни каждого человека. Первым достижением новой науки было открытие законов механики - в том числе закона всемирного тяготения. Данные достижения вызвали восхищение и ликование в обществе.
В начале XIX века «теория прогресса» породила философию науки; Эта философия высказывала, что все явления и процессы подчиняются законам, подобным законам механики. Все эти законы вскоре будут открыты и прогресс науки позволит решить все проблемы человечества. В сущности, промышленная революция резко перестроила, поменяла жизнь людей, а именно на смену традиционному укладу сельской жизни пришло новое промышленное общество. Различные удивительные открытия и изобретения следовали одно за другим, в результате чего мир мгновенно менялся на глазах одного поколения. Вслед за «индустриальным обществом» родилось «постиндустриальное», а за ним - «технотронное» общество. И теперь сложно представить, куда заведет человечество технический прогресс и что же нас ожидает в обозримом будущем.
Таким образом, история человечества делится на два неодинаковых друг с другом периода. Первый период - это общество до промышленной революции, «традиционное общество». А второй период - это период после промышленной революции, «индустриальное общество». В «индустриальном обществе» роль науки и техники более очевидна, чем в традиционном, однако в действительности развитие традиционного общества, в итоге также зависело и определялось, в зависимости от развитой техники.
1. Происхождение и природа науки
философия наука техника
Наука обычно определяется как особый вид познавательной деятельности, направленный на выработку и систематизацию объективных знаний о действительности. В вопросе о времени появления науки существует три основных точки зрения. Согласно первой, наука существовала уже в первобытной культуре. С тех пор она лишь развивается, принимая разные формы. Согласно другой точке зрения, наука появиласьлишь в Новое время (т.е. с XVIII - го века) в Западной Европе. Сторонники этой точки зрения связывают появление науки с промышленной революцией и становлением капиталистического производства. Наконец, согласно третьей точке зрения, в первобытной культуре, в первобытном обществе науки еще не существовало. Она появилась после того, как это общество прекратило своё существование, т.е. появилась в таком обществе, в котором существовало разделение деятельности, имущественное и иное раслоение общества и государства. Скажем, в Европе наука появилась впервые в античной Греции. Считается правильным придерживаться именно этой позиции. В свете этой позиции в Новое время появилась не наука вообще, а лишь определенная форма науки как таковой обнаружились в наиболее отчетливом виде.
Как известно, именно развитая форма того или иного явления поволяет лучше понять менее развитые его формы. Современная наука, конечно, по многим параметрам отличается от науки XVII-XVIII-го и даже XIX- го веков. Но в целом, это один и тот же тип науки.
По своей сущности наука есть не что иное, как превратившееся в особую сферу культуры и в особый ряд занятий, познавательное отношение человека к миру. В составе культуры наука выполняет функцию выработки, систематизации, накопления и развития объективных знаний о действительности (природной, социальной и знаний о человеке). Этой функцией и оправдывается существование как науки, так и занятых в ней учёных, которые, будучи освобожены от других социально необходимых видов деятельности (в частности, деятельности в сфере материального производства), трудятся, в конечном счете, не на самих себя, а на общество в целом и в этом смысле на каждого конкретного индивида.
Понятие «наука» включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности - сумму полученных на данный момент научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира. Термин «наука» также употребляется для обозначения отдельных отраслей знания (химия, физика, математика, социология, психология и так далее) .
В плане накопления знаний науке свойствен кумулятивный характер : на кадом историческом этапе она суммирует в концентрированном виде свои прошлые достижения, и каждый результат научного познания входит неотъемлемой частью в общий фонд науки. За редкими исключениями те или иные результаты опровергаются последующими открытиями как заблуждения. В целом же прошлые результаты лишь переосмысливаются и уточняются.
Процесс развития науки затрагивает не только предмет, метод и корпус знания, но также и всю структуру науки. Так, с началом Нового времени стала происходить институциализация науки: к XVIII-му столетию она превратилась в особый социальный институт. К середине XIX века формируется дисциплинарная организация науки, возникает система дисциплин со сложными связами между ними. Вплоть до конца XIX века наука играла вспомогательную роль по отношению к материальному производству. Но уже в конце 50-х годов прошлого века Карл Маркс констатировал факт превращения науки (главным образом естествознания) в непосредственную производительную силу материального производства. Но вскоре развитие науки начинает опережать развитие техники и производства. Вследствие этого складывается единая система «наука-техника-производство», в которой науке принадлежит ведущая роль. В XX-м веке существует еще большая и тесная связь науки не только со сферой техники и производства, но и со всеми сферами общественной жизни, включая и быт. Современная наука составляет важнейший компонент научно-технического прогресса, её движущую силу.
2. Происхождение и природа техники
Рассмотрение философской проблемы - философии техники, как направления практической философии, хотелось бы начать с определения основных понятий, которые необходимы для целостного рассмотрения проблемы. Философия занимается изучением человека в его взаимосвязях с окружающей реальностью. При таком понимании философии трудно представить более подходящий объект применения философских знаний, чем техника и ее взаимодействие с общественным развитием.
Понятие «техника» многозначно. Оно происходит от греческого слова «технэ», которое означало умение, мастерство, искусство. Техника в отличие от природы не является естественным образованием, не создано природой, а она возникает в природе благодаря человеку. Произведенный человеком объект, как отмечалось, часто называют артефактом. Такое понятие, как артефактум с латинского языка буквально переводится «искусственно сделанный». Техника - это и есть совокупность артефактов. Такое определение техники, разумеется, дает лишь первое представление о ней. Поэтому более содержательное, подробное истолкование, значение данного понятия будет дано ниже.
История становления и развития современного человека связана с усложнением и прогрессом техники. Как известно, техника достигла своих нынешних высот с течением времени, то есть поэтапно. В доиндустриальном обществе техника представлялось как искусное ремесло. Технические умения передавались от мастера к ученику в процессе обучения. Эти умения, навыки, знания чаще всего не получали высокой общественной оценки. Но сложившаяся ситуация изменилась главным образом только в период Нового времени. В эту эпоху общество в большей степени начинает функционировать на машинной основе. Теперь место мастера занимает инженер, наиболее компетентный в техническом отношении специалист. В отличие от техника, деятельность которого ограничивается обеспечением нормального функционирования технических устройств, инженер изобретает, использует научные методы, всесторонне развивает техническую парадигму. Таким образом, инженерное мышление имеет тенденцию к универсализации и распространению во все сферы человеческой жизни. Значение техники стало в должной степени изучаться лишь последние 100 лет. Первые фундаментальные работы по философии техники появились в конце XIX в. Однако философия техники стала развиваться быстрее, энергичнее только с 60-х-70-х годов прошлого века .
В более широком понимании техника выступает как особый, технический подход к любой сфере человеческой деятельности. Технический подход находится во взаимодополнительном отношении с естественно-научным подходом. В жизнедеятельности современного общества техника и технический подход имеют фундаментальное значение. Этим тривиальным обстоятельством объясняется необходимость философии техники.
Кроме феномена техники необходимо также пояснить феномен технологии. Под термином «технология» понимается совокупность операций по целенаправленному использованию техники. Понятно, что эффективное и качественное использование техники требует ее включения в технологические цепи. Технология представляет собой звено, благодаря которому и происходит развитие техники.
На первоначальнах этапах, а именно на этапе ручного труда, техника играла роль в основном лишь как инструментальное значение. Технические инструменты продолжали, увеличивали возможности естественных органов человека, расширяли его физическую мощь.
На этапе машинизации техника уже становится отдельной, самостоятельной силой и труд механизируется. Техника в этот период времени как бы отделяется от человека. Сейчас не только машина является продолжением человека, но и сам человек становится придатком машины, он дополняет ее возможности.
На третьем этапе развития техники человек выступает организатором технологии, её творцом и контролером. Теперь на первое место выходят уже не физические возможности человека, а сила его интеллекта, которая реализуется с помощью технологии. Начинает осуществляться объединение науки и технологии, результатом которого является научно-технологический прогресс, называемый часто научно-технологической революцией. Имеется в виду решительная перестройка всего технико-технологического базиса общества. Происходит параллельное развитие различных сторон научно-технологического прогресса.
Одним словом, современные технологии : робототехника, энергетика, приборостроение, биотехнология и т.п. - в своем развитии дополняют друг друга и между ними вообще перестает существовать какой-либо временной промежуток.
3. Взаимосвязь науки и техники
Техника - это прикладная наука. Наука занимается производством знания, а техника осуществляет приложение полученных знаний в практической деятельности. Эта взаимосвязь науки и техники - линейная, она является чрезмерным упрощением реальных отношений, складывавшихся между наукой и техникой на протяжении веков.
И наука, и техника развиваются самостоятельно друг от друга, но в тоже время эти процессы связаны друг с другом. Их взаимодействие является эволюционным. Случается, что наука применяет технические устройства для получения собственных результатов. Бывает, что научные результаты успешно используются в технике. В этой модели три взаимосвязанные, но самостоятельные сферы: наука, техника и производство.
Как известно, развитие науки происходило в зависимости от степени развития современной техники. Последователи считают, что научное знание прогрессировало за счет исследования технических аппаратов и инструментов с целью раскрыть загадки их функционирования.
Считается, что наука и техника действительно развивались независимо друг от друга, по отдельности согласно наиболее реалистичным и многим историческим фактам. Но в настоящее время следует отметить, что техника развивалась благодаря современным научным достижениям.
В истории взаимоотношений науки и техники можно выделить четыре периода :
а) Первый период - донаучный. На данном этапе последовательно формируются 3 типа технических знаний: практико-методические, технологические и конструктивно-технические.
б) Второй период - зарождение технических наук. Этот период длился со второй половины XVIII века до 70-х годов. XIX века.
в) Третий период. Для классического периода, который длился до середины XIX века, характерно построение ряда фундаментальных технических теорий.
г) Четвертый период - настоящее время. Для этого периода характерно комплексные исследования, интеграция технических наук не только с естественными, но и с общественными науками, а также дальнейшая дифференциация технических наук от естественных и общественных.
4. Основные проблемы философии науки
В течение долгого времени философия и методология науки делала акцент на анализ прежде всего естественнонаучного знания, в особенности - физического и математического, поскольку именно оно считалось образцом строгости и точности. Но в последней трети прошлого века исследовательское любопытство стало заострять своё внимание в сторону гуманитарных и социальных наук. Всё более активно стали изучаться проблемы методологии истории, психологии и социологии. Благодаря этому получилось во многом преодолеть имевшую место односторонность методологических концепций и, кроме того, дало возможность заново переосмыслить некоторые из фундаментальных проблем науки. К примеру, проблему закономерностей развития научного знания или проблему его достоверности.
Большинство исследователей, оценивая тенденции развития философии и методологии науки, акцентируют внимание на следующие два обстоятельства.
Во-первых, эволюцию теоретических концепций от нормативного подхода к процедурам и результатам научных исследований к дескриптивному, описательному. А во-вторых, поворот от логического анализа структуры научного знания к проблемам его исторического развития. Эти направления во многом являются координированными.
В науке никогда не было единых стандартов, эталонов научной строгости и точности. В каждом историческом периоде в различных научных дисциплинах применялись свои правила и приемы исследования, которые могли оказаться в той или иной степени более или менее успешными. Это привело к отказу от первоначальной установки логического позитивизма переформировать все здание науки в соответствии с последними достижениями логики. И в связи с тем, что ученые чаще всего действовали вопреки предписаниям методологов, оставило за методологией преимущественно описательную и классифицирующую функции по отношению к методам научного познания и его результатам. Такое изменение установки не превратило предшествующие разработки философов науки в бесполезные инструменты, а только ограничило область их использования и обнаружило степень их соответствия исторической практике научных исследований. Методологические проблемы науки имеют большое философское содержание, так как их способ постановки, а чаще всего и решение зависят прежде всего от принятых исследователем философских допущений относительно природы мира, познания и специфики научной деятельности. Поэтому методологические проблемы науки не являются собственно внутринаучными проблемами.
К основным проблемам философии и методологии науки можно отнести проблему возникновения научного знания, соотношения и взаимосвязи научных и вненаучных форм познания, проблема строения научного знания и основных функций науки, проблема развития. науки. Каждая из перечисленныз проблем в свою очередь имеет комплекс подпроблем, для которой характерно наличие собственных логических и идейных связей.
Проблема структуры научного знания пытается понять, какие знания являются эмпирическими, а какие же считать теоритическими. Стараются понять, что представляет собой научный факт и что такое гипотеза, что является законом науки, а что является научной теорией. Хотят выяснить должна ли научная гипотеза базироваться на фактах или же она должна быть логическим следствием теории и т.д. Определенное решение каждой из перечисленных проблем оказывает воздействие на решение остальных, а иногда даже может завести решение других проблем в тупик. Практика исследования показала, что средства современной логики позволяют выражать эти и другие подобные проблемы вполне одним строгим методом, а также эти средства являются ценным инструментом их анализа. Единственным их недостатком следует отметить только то, что они не могут быть достаточными способами для решения всех методологических проблем. Логика оказывается тут тесно связанной с философской теорией науки.
5. Основные проблемы философии техники
Техника представляет собой совокупность различных приспособлений, механизмов <#"justify">Достижения науки и техники создали у большинства людей представление об абсолютном превосходстве человека над природой. На сегодняшний день человечество стало упускать из виду, что они и сами являются частью природы, биологическим представителем, жизнь которого определяется изменением природных условий.
Применение и изготовление технических средств - специфический признак человеческой деятельности. Человек помещает между собой и естественной природой технические средства труда. Техника развивалась путём моделирования естественных органов человека и их функций. Человек вышел в космос, проник внутрь атомного ядра, освоил новые виды энергии, создал мощные вычислительные системы, разгадал генетическую природу наследственности, научился использовать в невиданных масштабах богатство природы т.д. Но всё же он менее преуспел в осторожном, внимательном отношении к природе и к богатейшим ее ресурсам. Одним словом, для человечества знания и информация становятся основным ресурсом современного производства. Однако результатом этого могут превзойти даже самые решительные ожидания.
Таким образом, следует отметить, что значимость науки в жизни людей поменялась целиком и полностью. И это обстоятельство оказывает и будет дальше оказывать огромное влияние на все сферы жизни: и политику, и экономику, и социальную сферу, и образование, и культуру и т.д.
Список использованной литературы
1. Запарий В.В., Нефедов С.А. История науки и техники. Екатеринбург, 2008.
. Нурманбетова Д.Н - Философия и методология науки. Учебное пособие - Астана, 2002.- 15 с.
. Канке В. - Философия техники - М.: Республика, 2004 г.
. Хрестоматия по философии под редакцией Радугина А.А. Учебное пособие - Москва: Центр, 2001.- 416с.
5. Хорошавина С.Г. Концепции современного естествознания: курс лекций /Изд. 4-е. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 480 с.