Взаимосвязь склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте

Взаимосвязь склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В условиях становления постиндустриального общества, которое многими социологами также называется «обществом риска», проблема зависимости личности приобретает глобальный масштаб. Это объясняется с одной стороны девальвацией традиционной морали в новом рыночном обществе, а с другой стороны - сложностью поиска конструктивных ценностей, которые дают человеку смысл жизни и ощущение счастья. Негативные социальные последствия от девиантного поведения людей сегодня настолько возросли, что представляют угрозу для национальной безопасности, вследствие чего борьба с девиациями зачастую обходится государствам дороже, чем борьба с терроризмом, стихийными бедствиями и эпидемиями.

Проблема зависимого поведения личности имеет большой стаж исследования и междисциплинарный характер, у истоков ее изучения зависимостей находились еще основатели социологии и девиантологии Э. Дюркгейм и Ф. Гидденс [37]. Научное изучение отклонений в поведении личности сегодня ведется с позиций социологии, социальной психологии, психопатологии, социальной работы, социальной педагогики, криминологии.

В социальном аспекте проблема зависимости личности представляет угрозу для современного российского общества, находящегося в стадии роста, перехода к его новому типу.

В переходные периоды девиантное поведение особенно широко распространяется в среде молодежи, система мировоззрения и ценностных ориентаций которой находится в процессе становления. Ситуация осложняется социально-экономическими проблемами российской молодежи - частичной доступностью высшего образования, невостребованностью на рынке труда, большим разрывом в доходах и уровне жизни, распространенностью идеологии социального нигилизма.

Масштабы и темпы распространения алкоголизма, наркомании и токсикомании, игровой и Интернет зависимостей в стране таковы, что ставят под вопрос физическое и моральное здоровье молодежи и будущее всего государства. В сложившихся условиях особого внимания заслуживают проблемы профилактики зависимого поведения молодежи в разных жизненных сферах.

В этой связи растет востребованность психологических исследований феномена аддикции, при котором состояние и поведение человека начинают жестко зависеть от различных агентов (наркотиков, алкоголя, еды, работы, секса, азартных и компьютерных игр и др.).

Во многом именно социальной востребованностью результатов объясняется повышенный интерес к исследованию проблемы девиантного поведения, проявляющийся в разных общественных науках в последние два десятилетия.

Теоретические основы психологического изучения аддикций и результаты эмпирических исследований по проблеме зависимости наиболее полно представлены в работах Я.Л. Гилинского [16; 17], Е.В. Змановской [25], Ю.А. Клейберга [30], В.Д. Менделевича [45; 46] и др. Феномен аддикции, а также ее социальные и психологические факторы и последствия изучаются в современных исследованиях А.Ю. Акопова [2], А.В. Гоголевой [19], Л. Кесельмана [29], Ц.П. Короленко [35; 36], Н.П. Фетискина [66; 67].

Ряд исследований, проведенных в 90-е годы ХХ века - С.В. Березина [9], Е.В. Заики [23], С.А. Кулакова [38], был ориентирован на выявление индивидуально-психологических характеристик подростков и юношей, склонных к зависимому поведению, прежде всего - к алкогольной и наркотической зависимостям.

Однако со времени проведения данных исследований прошло уже более пятнадцати лет, что свидетельствует о необходимости продолжения изучения данной проблематики в новых условиях.

Также указанные авторы отметили важность выявления связи индивидуально-психологических особенностей личности с различными типами и формами аддиктивного поведения для построения системы работы по профилактике и коррекции аддиктивного поведения.

Таким образом, обращение к изучению связи индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек с типами и формами зависимого поведения в современных условиях имеет несомненную социальную и научную актуальность, а также выступает основой для построения психологических основ профилактики и коррекции аддиктивного поведения.

Исходя из вышеизложенного, можно сформулировать проблему исследования: существует ли взаимосвязь между склонностью к зависимому поведению и индивидуально-психологическими особенностями личности в юношеском возрасте, и каков характер данной связи?

Объект исследования: зависимое поведение личности.

Предмет исследования: взаимосвязь склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте.

Гипотеза исследования заключается в предположении о существовании взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте.

Цель исследования: выявить наличие и изучить характер взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте

Задачи исследования.

. Провести теоретический анализ литературы по проблеме психологической сущности зависимого поведения и его типов, факторов формирования зависимостей; рассмотреть психологические риски формирования зависимостей в юношеском возрасте; выделить индивидуально-психологические особенности личности, склонной к зависимому поведению.

. В отобранной для исследования группе респондентов юношеского возраста изучить склонность к зависимому поведению и индивидуально-психологические особенности личности.

. Провести анализ выраженности индивидуально-психологических особенностей личности и склонности к разным видам зависимого поведения у обследованных юношей и девушек.

. Исследовать наличие и характер взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности респондентов юношеского возраста.

. Обобщить, интерпретировать и представить результаты исследования.

Методы исследования:

теоретические: анализ литературы, синтез данных;

эмпирические: беседа, тестирование;

методы математической обработки: сравнение двух групп с применением параметрического критерия математической статистики t-критерия Стьюдента (данные проверены по критерию Ливена), корреляционный анализ с применением коэффициента корреляции Пирсона.

Методики исследования.

Многофакторный личностный опросник Р. Кеттела (16 PF), используемый для диагностики индивидуально-психологических особенностей личности.

Методика «Самооценка личных зависимостей» В. Леви, применяемая для выявления широкого круга разнообразных зависимостей.

База и выборка исследования. Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ № 71 г. Краснодара. В исследовании принимали участие 56 человек (учащиеся 10-х-11-х классов) в возрасте от 16 до 18 лет, из них 27 юношей и 29 девушек.

Методологические и теоретические основания исследования:

теоретические положения о сущности, особенностях и закономерностях развития зависимого поведения, представленные в работах Я.Л. Гилинского, Е.В. Змановской, Ю.А. Клейберга, Ц.П. Короленко, В.Д. Менделевича, Н.П. Фетискина;

диспозиционный подход к диагностике индивидуально-психологических особенностей личности Р. Кеттела.

Теоретическая значимость исследования.

В работе проведен теоретический анализ литературы по проблеме психологической сущности зависимого поведения и его сфер проявления, факторов формирования аддикций, рассмотрена взаимосвязь склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте.

Выделены индивидуально-психологические особенности личности, связанные с разными сферами зависимого поведения: эмоциональная неустойчивость, низкие нормативность и самоконтроль поведения, консерватизм, доверчивость, низкая адекватность самооценки, высокие общительность и доминантность.

Полученные результаты расширяют теоретические представления о характере взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте.

Практическая значимость исследования.

Полученные в результате исследования данные о связи склонности к зависимому поведению в разных жизненных сферах с индивидуально-психологическими особенностями личности юношей и девушек могут использоваться в практике работы психологов при составлении программ коррекции и профилактики как в целом аддиктивного поведения личности, так и конкретных аддиктивных проявлений в разных жизненных сферах.

Дипломная работа состоит из введения, трех глав (в первой главе описаны теоретические положения по данной проблематике, во второй - особенности организации и проведения эмпирического исследования, в третьей - анализ полученных эмпирических данных), выводов, заключения, списка литературы, приложений.

Работа изложена на 72 страницах, содержит 3 таблицы и 6 рисунков. Библиографический указатель включает 76 источников.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПТУАЛЬНЫХ ЕДИНИЦ ИССЛЕДОВАНИЯ

.1 Понятие и психологическая сущность зависимого поведения

Зависимое поведение в той или иной степени было характерно для всех людей и во все времена. Все люди в той или иной степени испытывают естественную зависимость от объектов их базовых (воды, еды, воздуха, полового влечения и др.) и социальных (близкие люди, члены семьи, профессиональная деятельность, увлечения и т.п.) потребностей. Однако во всех известных нам исторических типах цивилизаций находились люди, испытывающие повышенную зависимость от тех или иных объектов влечения. Эти формы чрезмерно зависимого поведения в общественном сознании оказались зафиксированными в понятиях «вредные привычки», «пристрастие», «рабская привязанность» и т.п. Обычно к пагубным для человека зависимостям относят пьянство и обжорство, любвеобилие, азартные игры. В медицине данные явления относят к патологическим, анормальным, в социологии - к девиантным (отклоняющимся от принятых социальных норм).

Отмечаемый многими исследователями - Е.В. Змановской [25], Ю.А. Клейбергом [30], Т.А. Хагуровым [69], Ф.Э. Шереги [73] и др. рост девиантности в современном обществе, во многом объясняется разрушением нормативных стандартов в новом потребительском мире и негативном воздействии современной рекламы, пропагандирующей деструктивный гедонизм, алкоголизм, сексоголизм и насилие. Рыночные экономические отношения повысили статус материальных ценностей, изменили общественную мораль: на смену коллективной ответственности пришел индивидуализм, на смену господству аскетических норм - гедонизм и распущенность.

Социальная профилактика и борьба с девиациями - это самостоятельная сфера социально-экономической политики России. Так, например, наше общество вынуждено содержать целую армию (свыше 35 тыс. чел.) штатного персонала для государственной борьбы с наркотизмом. Не меньшую угрозу современному российскому обществу представляют распространение СПИДа, снижение возрастного порога алкогольной и сексуальной зависимости. Развитие игрового бизнеса породило новую проблему игровой аддикции (гэмблинга), которая по трудности излечимости даже сложнее наркотической зависимости.

Термин аддикция (от англ. «addiction» - склонность, пагубная привычка, зависимость) первоначально применялся к описанию поведения людей, зависимых от химических веществ, таких, как никотин, алкоголь, наркотики. Если обратиться к историческим корням данного понятия, то, по данным, приведенным в работе С.А. Кулакова, первоначальное употребление этого слова относится к Древнему Риму, где латинское слово «addictus» обозначало человека, который был по суду приговорен к рабству за долги [39]. В русском языке словарь В.И. Даля определяет «сильную наклонность, привязанность, слепое безотчетное предпочтение чего-либо, страсть к чему-либо» словом пристрастие [20, с. 438]. Это слово и рассматривается чаще всего в нашем языке как синоним иностранного слова аддикция.

Вместе с тем в качестве синонимов аддиктивного поведения до настоящего времени используются также другие термины, такие, как «наркотизм», «мания» (непреодолимая тяга к чему-то: наркомания, эротомания, игромания и т.п.), «одержимость» и т.п. Эти слова наполняют смысл оттенками и контекстами. Но преимущество термина аддикция заключается, с одной стороны, в интернациональной транскрипции и международном признании, с другой - в возможности соотнесения зависимости с агентом или объектом зависимости.

В конце 80-х годов ХХ в. в отечественной научной литературе прочно закрепился термин «аддиктивное поведение», предложенный В. Мюллером и M. Лэндри, под которыми понималось злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая алкоголь и курение табака до того, как от них сформируется зависимость. Термин был уточнен С.А. Кулаковым [39], а широкое распространение он получил благодаря признанию в профессиональной среде работы А.Е. Личко и В.С. Битенского [41].

По определению Ц.П. Короленко, аддиктивное поведение представляет собой такую зависимость, которая «начинает управлять жизнью человека, делает его беспомощным, лишает противодействия аддикции» [35, с. 9]. Близким по содержанию, но более узким по смыслу является термин «наркоманическое поведение». В дальнейшем понятие «аддиктивное поведение» подвергалось уточнению и расширению. Так, оно стало рассматриваться в качестве одной из форм саморазрушающего поведения. По мнению Ц.П. Короленко, аддиктивное поведение - это одна из форм девиантного (отклоняющегося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности, что направлено на развитие и поддержание интенсивных эмоций. В связи с этим Ц.П. Короленко трудоголизм также относит к одной из форм аддиктивного поведения [35]. А.В. Худяков соотнес аддиктивное поведение с критериями МКБ-10 (по М.А. Лисняк), что привело к включению в его содержание также начальных признаков зависимости [71].

В социологии зародилась и сформировалась теория девиантного поведения, а также всех его форм, в том числе и одной из основных - аддиктивной формы поведения. Именно под таким названием функционирует один из 40 исследовательских комитетов Международной социологической ассоциации.

Аддиктивное поведение Ц.П. Короленко рассматривает как один из типов девиантного (отклоняющегося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций [35].

Известный исследователь биологической природы наркотизма И.П. Анохин писал, что аддиктивное поведение выражается в стремлении к уходу от реальности посредством изменения своего психического состояния, чего можно достичь различными способами - фармакологическими (прием веществ, воздействующих на психику - различного рода психоактивные вещества, «ПАВ») и нефармакологическими (сосредоточение на определенных предметах и активностях, что сопровождается развитием субъективно приятных эмоциональных состояний, например, игровая - или Интернет-зависимости) [5].

Уход от реальности путем изменения психического состояния может осуществляться разными способами. В жизни каждого человека могут быть моменты, связанные с желанием изменить свое психическое состояние: избавиться от угнетения, «сбросить» усталость, отвлечься от неприятных размышлений и т.п. Для реализации этой цели человек «вырабатывает» индивидуальные подходы, становящиеся привычками, стереотипами. Элементы аддиктивного поведения свойственны любому человеку, уходящему от реальности путем изменения своего состояния.

Как отмечено в исследовании Ц.П. Короленко и Н.В. Дмитриевой, проблема аддикции начинается тогда, когда стремление ухода от реальности, связанное с изменением сознания, начинает доминировать в сознании, становится центральной идеей [36]. Сильные негативные эмоции оказывают такое влияние на личность, следствием которого является социальная дезадаптация «я», выражающаяся в нарушении внутреннего диалога, направленного на планирование действий, что приводит к потере контроля над поведением, оно становится хаотичным и нецелесообразным.

Мы рассмотрели значение слова «аддикция», но необходимо также определить понятие «аддикта» - человека, который обладает той или иной зависимостью. У аддикта нарушена функция общения с другими людьми, человек перестаёт накапливать жизненный опыт, переносит личностные аспекты на отношения с аддиктивным агентом. Н.П. Фетискин указывает, что «зависимость является с одной стороны свободным, добровольным личностным выбором, а с другой, его утратой и подчиненностью аддиктивному агенту» [66, с. 15].

Трактовка понятия «аддиктивность» рассматривается в двух контекстах: химическая зависимость и девиантное поведение. Е.С. Меньшикова определяет, что в первом случае зависимое (аддиктивное) поведение - это аутодеструктивное поведение, связанное с зависимостью от употребления какого-либо вещества (или от специфической активности) в целях изменения психического состояния. Субъективно оно переживается, как невозможность жить без объекта аддикции, как непреодолимое влечение к нему. Это поведение носит выраженный аутодеструктивный характер, поскольку неизбежно разрушает организм и личность [47].

Во втором случае аддиктивное поведение - это одна из форм отклоняющегося поведения личности, которая связана со злоупотреблением чем-то или кем-то в целях саморегуляции или адаптации.

От того, что в данном случае выступает агентом - это вещества или виды деятельности, зависит, речь идет о химической (алкоголь; наркотики; лекарственные препараты; токсические вещества и т.п.) или социальной аддикции (азартные игры; компьютер; сексуальная сфера; нарушение пищевого поведения, обжорство или атараксия; работа; длительное прослушивание ритмичной музыки; религиозный фанатизм, вовлеченность в секту).

Как показано в исследовании Ц.П. Короленко, у аддиктивной личности появляется «двойная жизнь», состоящая из прежней «нормальной» жизни и жизни с аддиктивными реализациями. Аддиктивная реализация многими понимается упрощенно как прием вещества или другое аддиктивное действие. Реализация включает в себя еще и мысли о состоянии ухода от реальности, о возможности и способе его достижения. Реализация, раздумья, фантазии на аддиктивную тему занимают большое количество времени и энергии. Сосуществование двух стилей жизни водном человеке приводит к изменению установок, мотивации и системы ценностей [35].

В работе А.В. Худякова в качестве донозологических предложены такие термины как, «потребление алкоголя» - использование его как напитка в процессе удовлетворения разных потребностей, «злоупотребление алкоголем» - неумеренное систематическое употребление алкогольных напитков, сопровождающееся асоциальным поведением, наносящее вред самому потребителю и обществу. Также предложено развести термины «потребители» наркотиков (употребляющие их 4 раза в год и чаще) и «пробователи», имеющие единичный опыт употребления наркотиков (1-3 раза) [71].

Е.С. Меньшикова показала в своем исследовании, что различные формы зависимого поведения имеют тенденцию сочетаться или переходить друг в друга, что доказывает общность механизмов их функционирования. Например, курильщик с многолетним стажем, отказавшись сигарет, может испытывать непреодолимое желание есть. Человек, зависимый от героина, часто пытается поддерживать ремиссию с помощью употребления более легких наркотиков или алкоголя [47].

В книге С.В. Дворяка «Психология и клиника наркологической зависимости: Современные подходы к реабилитации наркоманов» рассмотрен вопрос о возникновении зависимого поведения, показано, что в этом процессе участвуют не только генетические факторы, но и специфические условия, способствующие проявлению или непроявлению этих факторов [21]. Более глубокое исследование этого феномена определило и более широкий взгляд на аддикцию как специфическое поведение людей, в формировании которого участвуют социальные условия раннего развития, воздействующие на соответствующие физиологические механизмы.

Вместе с тем, общеизвестно, что основой аддиктивного поведения является выраженная гедонистическая направленность, личности, стремящаяся к облегчению испытания удовольствия, «кайфа», эйфории, чувства необремененности жизненными проблемами и т.д. В этой связи особый интерес представляет изучение механизмов аддиктивного поведения.

В исследованиях А.Ю. Акопова, В.Д. Менделевича [2; 45] и др. показано, что любая зависимость основана глубоком психологическом погружении в объект желания и фиксации позитивной связи с этим объектом (им может быть другой человек, внешний объект, некая деятельность, химическое вещество, свои собственные безумные желания, цели, внутренние программы), связи, скрепленной огромным наслаждением, удовольствием и чувством самоудовлетворения. Эти процессы (аддикция, позитивная связь с объектом вожделения, формирование зависимости, получение удовольствия от реализации зависимости) приводят к сдвигу мотива деятельности с реальной цели на средства ее достижения, которые в свою очередь становятся новыми, суррогатными целями для субъекта.

В процессе формирования зависимости она подменяет собою жизнь, создавая для зависимого человека новую виртуальную реальность, которая носит характер мощной, навязчивой психологической и нейрофизиологической доминанты. Она, разрастаясь, как опухоль, как «черная дыра»; засасывает самого человека и все, окружающее его. Поэтому при выходе из зависимости необходима расфокусировка, переключение, ненаркотическая замена прежней патологической деятельности, болезненных удовольствий и стимулов на иные виды деятельности, на другие, естественные, удовольствия и здоровые стимулы, другие потребности, мотивы, установки, цели и средства их достижения, т.е. переструктурирование психики и личности. Это долгий и трудный процесс.

В некоторых работах делается акцент на генотипическую природу аддиктивного поведения, объясняя его либо рожденным дефицитом комфортности, либо синдромом дефицита удовлетворенности. Такие люди от природы не могут чувствовать себя удовлетворенно. Удовлетворение потребности в том или ином виде аддиктивности способствует полисистемной регуляции человека на эмоциональном, психофизиологическом и биохимическом уровнях.

Так, например, человек с генетической склонностью к синдрому дефицита удовлетворенности будет непременно искать внешние способы, позволяющие ему испытать это чувство. Так, уже установлено, что у людей, имеющих ген DAT1, тип 10/10 (9/9), в 70-80% отмечается повышенное влечение к алкоголю и потребность употреблять его в больших количествах, а быстро развивающийся у них алкоголизм принимает наиболее тяжелую, запойную форму. В случае употребления наркотиков в 90% случаев у них быстро развивается тяжелая наркотическая зависимость. То же происходит при увлечении азартными играми.

Противостоять аддикции становится сложнее тогда, когда стремление ухода от реальности, связанное с изменением психического состояния, начинает доминировать в сознании, становясь центральной идеей, вторгающейся в жизнь, приводя к отрыву от реальности. Происходит процесс, во время которого человек не только не решает важных для себя проблем, но и останавливается в своем духовном развитии. Этому процессу могут способствовать биологические, психологические и социальные факторы.

И.П. Анохин под биологическими факторами аддикции подразумевает определенный, своеобразный для каждого способ реагирования на различные воздействия, например, на алкоголь [5]. Замечено, что лица, изначально реагирующие на алкоголь, как на вещество, резко изменяющее психическое состояние, более предрасположены к развитию алкогольной аддикции. Джек Лондон писал: «Начало пути - рюмка, середина - выпивающая компания, легкая выпивка, пара рюмок за обедом. Конец - в тюрьме за убийство в пьяном виде, за растрату, в психиатрической больнице, в могиле от случайной и легкой болезни».

К психологическим факторам относятся личностные особенности, тип акцентуации характера, привлекательность возникающих ощущений и их переживание, выработка гедонических установок, отсутствие социальных интересов, стремление к самоутверждению, различные психологические травмы, перенесенные в раннем детском возрасте.

Социальные факторы включают как семейные, так и внесемейные взаимодействия. Здесь в первую очередь играет роль воспитание, которое создают более высокий риск возникновения аддиктивного поведения.

Влияние семьи на психологическое состояние ребенка проявляется уже в самом раннем периоде его жизни, когда мать оказывает психологическое влияние на ребенка на невербальном уровне сразу же после его рождения. Эмоциональное напряжение, тревожность матери, передается ребенку, лишает его чувства безопасности. Ребенок в грудном возрасте, очевидно, лишен возможности освободиться от этой ранней тревоги, облегчить ее.

Вместе с тем необходимость чувствовать себя в безопасности чрезвычайно важна для него, так как тревога приводит к формированию различных нарушений психического развития и физического здоровья. Единственный способ снять тревогу у ребенка заключается в устранении эмоционального напряжения у самой матери и проявлении нежности по отношению к ребенку.

Наличие аддиктивного поведения указывает на нарушенную адаптацию к изменившимся условиям микро и макросреды. Ребенок своим поведением «кричит» о необходимости оказания ему экстренной помощи, и меры в этих случаях требуются профилактические, психолого-педагогические, воспитательные в большей степени, чем медицинские.

Кроме того, по мере урбанизации мы наблюдаем, как ослабевают межличностные связи между людьми. Стремясь к независимости, человек утрачивает необходимые ему поддержку и ощущение безопасности. Вместо того чтобы искать удовлетворения в человеческих взаимоотношениях, мы все больше обращаемся к бездушным продуктам цивилизации.

Субкультура, как один из социальных факторов, может выступать в самых разнообразных формах: подростковая группа, неформальное объединение, сексуальное меньшинство или просто мужская компания. В любом случае ее влияние на личность, идентифицирующую себя «со своими», чрезвычайно велико. Х. Ремшмидт отмечает, что в подростковом и юношеском возрасте влияние субкультуры максимально [59]. На наш взгляд, это один из наиболее значимых социальных факторов зависимого поведения личности.

1.2 Типы и формы зависимого поведения

Готовность к аддикции и к формированию зависимости, определяется наличием у аддикта характерных психологических черт: морально-нравственной незрелости, часто инфантильной личности, полной безответственности перед собой и близкими, крайнего эгоизма и индивидуализма, неудержимого стремления к непрерывному получению только удовольствий, причем, во все больших дозах и не прилагая к этому никаких усилий, отсутствия чувства меры, снижения критичности к себе, склонности к самообманам, иллюзорному восприятию себя и мира. Все это делает человека несвободным, зависимым.

Н.П. Фетискин типы и формы аддиктивного поведения по отношению друг к другу распределил следующим образом [66]. По агенту зависимости он выделил химический и нехимический типы аддикции. Общей чертой обоих типов аддиктивного поведения является стремление уйти от реальности, искусственно изменяя свое психическое состояние, ограничивая его каким-то одним видом деятельности. В соответствии с тем, какой будет эта деятельность, выделяют химическую зависимость от наркотиков, курения, алкоголя, еды (часто сладкого); в последнее время описаны нехимические виды аддиктивного поведения: сексуальная аддикция, работоголия, кибераддикция (потребность проводить время за компьютером) и т.п.

Нехимический тип аддиктивного поведения включает в себя следующие формы аддикций:

Игровая зависимость (гэмблинг) - это зависимость от азартных игр. Это вид аддикции, при которой уход от реальности и изменение состояния достигается возбуждением во время азартной игры. Игровая зависимость (лудомания), по опыту всемирных наблюдений - одна из самых упорных и жестоких страстей, совершенно подобная наркомании [66, с. 49-50]. Игровые аддикции относятся к группе нехимических, информационных, социально-психологических аддикций. Условным наркотиком выступает здесь игровая деятельность, азартная игра. Разновидностей игр много, однако, наиболее распространенными у нас являются «однорукий бандит», карточная игра в покер в казино, различные «лохотроны» (игра в наперсток и др.), компьютерные игры (по мировой статистике, в эту зависимость попадает каждый десятый, имеющий дело с компьютером), электронная рулетка, Интернет.

У игровых аддиктов выигрыш всегда только условный, промежуточный, полученный не под конец, а в процессе игры; такие игроки (с аддикцией) уходят всегда с пустыми карманами, полностью проигравшись. Дело в том, что, выиграв, они тут же вновь вкладывают все деньги, увеличивая ставки, и, разумеется, тут же проигрывают все. Сама зависимость толкает их на это, поэтому зависимые от игры люди, в конечном счете, никогда выиграть не могут. Им не помогает ни их большой игровой опыт, ни хитроумные системы игры.

Фанатичный игрок, по мнению А.Ю. Акопова [2, с. 25], слишком серьезно, безусловно, относится к игре, забывая, что это всего лишь игра. Сначала он сужает жизнь до размеров игры, а потом он относится к игре как к жизни. И всегда проигрывает в своей реальной жизни.

Кибераддикция (компьютерная зависимость) - непреодолимая потребность пребывания в сети Интернет или игры на компьютере.

Сегодня компьютеры стали реальностью нашей жизни. Они забирают все больше и больше функций у человека, расширяя его кругозор и создавая условия для формирования зависимости. С одной стороны, компьютер помогает собирать и анализировать информацию, манипулировать ею, с другой придает невиданные возможности, позволяя осуществить в виртуальном пространстве то, что никогда не удастся опробовать в реальности. В компьютерных играх человек чувствует себя уверенным и сильным, он может общаться с любым человеком мира в том облике, который придумывает сам. И тогда возникает соблазн сменить повседневную действительность, требующую ежедневной борьбы, на виртуальное существование и виртуальное общение, которое не имеет никаких ограничений ни во времени, ни в пространстве, ни в возрасте, ни в поле, ни в каком-либо другом параметре, описывающем человеческую жизнь. Интернетоголики заняты в Интернет-сети до 40-50 часов в неделю, ежедневно затрачивая на игру от 1 до 18 часов [66, с. 67-69].

Интернет-зависимость характеризуется следующими неспецифическими и специфическими признаками: а) уход в виртуальный мир, т.к. в нем все осуществятся легче и чаще, чем в реальном мире; б) подмена реальности проявляется в форме определенного набора символов или смайликов; в) проявление эффекта целевого дрейфа, проявляющегося в том, что в процессе поиска информации первоначальная цель заменяется другой, относительно равной или подобной ей.

Компьютерная аддикция определяется, как невозможность совладать с желанием насытиться новой информацией. Данный тип зависимости сопровождается деформацией личности, утратой социального статуса и собственной «Я-концепции», ухудшением эмоционального самочувствия, агрессивностью и замкнутостью.

Телевизионная аддиктивность проявляется, по словам Н.П. Фетискина, в некритическом, непроизвольном, неизбирательном просматривании всех подряд телепередач по одному телеканалу без переключения (здесь важна навязчивая фиксация на самом просмотре без глубокого осмысления информации, удовольствие от мелькания картинок, т.е. преимущественная адресация к зрительному анализатору) пассивное восприятие любой информации во все увеличивающихся дозах; время, проведенное у экрана телевизора, т.е. роботизация; особая эйфория при непрерывном переключении телеканалов с колоссальной возможностью социально-психологического манипулирования громадными массами людей и формирования в них психологической зависимости и направленных взглядов, мнений, предпочтений.

При формировании зависимости человек все больше отказывается от себя и делегирует, как бы перетекает в объект, от которого он постепенно попадает в зависимость, полностью сливаясь с ним. Этот процесс составляет основу любой аддикции, в том числе и телевизионной [66, с. 72-73].

Трудоголизм - это такая форма зависимости от работы, которая является не только средством развития профессиональных способностей, достижения определенного социального и материального статуса и авторитета, но и ведущей защитной смысложизненной доминантой.

Работоголик отличается от человека, увлеченного своим делом, тем, что закрывается работой от проблем, которые ставит перед ним жизнь. Трудоголик характеризуется выраженной амбивалентностью или двойственной природой. С одной стороны, работа служит средством самовыражения, реализации жизненных планов и раскрытия способностей, а с другой - работа нередко превращается в щит от страха и тревог, от внешнего воздействия.

Особенностью этой формы аддикции является ее позитивная социальная оценка. Трудоголиков ставят в пример другим, их поощряют материально и морально, закрепляя в их поведении свойственный им стиль, в нашем обществе в сфере производственных отношений практически в любых трудовых коллективах очень ценятся специалисты, целиком отдающиеся своей работе. Трудоголики зачастую считаются полезными, правильными людьми, их подбадривают и ими восхищаются. Со стороны трудоголизм воспринимается благосклонно т.к. обществу выгодно, чтобы фанатиков труда было как можно больше. Трудоголизм проявляется в высоких качественных и количественных показателях труда за счет сверхнормативных временных и энергетических затрат. Производственные проблемы воспринимаются трудоголиком как личные.

В таких случаях человек использует работу как средство убежать от своих проблем и трудностей. Как и всякая аддикция, работоголизм является бегством от реальности посредством изменения своего психического состояния, которое в данном случае достигается фиксацией внимания на работе [66, с. 73-74].

Алиментарная или пищевая аддикция. Эта форма аддикции определяется поведением, при котором еда меняет свое значение как средство утоления голода и становится особым способом изменения состояния человека в фрустрирующих обстоятельствах, попыткой уйти от реальности, испытывая удовольствие от приема пищи. Этот тип поведения похож на все другие типы аддикции стремлением скрыться от решения актуальных проблем, встающих перед человеком, не меняя внешние обстоятельства и свое поведение, а воздействуя на собственное состояние в данном случае с помощью комплекса ощущений в процессе еды.

Пища, подобно наркотикам, бессознательно выбирается для защиты от инфантильных аффектов (например, депрессии и страха). Вследствие этого затрудняется контроль над употреблением пищи. Человек может неконтролируемо поглощать пищу или, напротив, тратить все силы на то, чтобы контролировать свой аппетит. О пищевой аддикции речь идет тогда, когда еда используется не как средство утоления голода, когда компонент получения удовольствия от приема пищи начинает преобладать и процесс еды становится способом отвлечения от чего-то еще [66, с. 78-79].

В целом пищевые аддикции, по мнению В.Д. Менделевича [45], не представляют серьезной опасности для личности или общества. В то же время, такие крайние варианты пищевой зависимости, как невротическая анорексия (от греч. «отсутствие желания есть») и невротическая булимия (от греч. «волчий голод») представляют чрезвычайно серьезные и труднопреодолимые медико-психологические проблемы.

Сексуальная аддикция - это неконтролируемая, чрезмерная направленность к неупорядоченным сексуальным контактам, обусловленная устойчивой потребностью к эйфории, повышенной самооценке и неспособностью к установлению и поддержанию высших чувств и настоящей близости, компенсируемой постоянной сменой сексуальных партнеров. Сексуальный аддикт постоянно воспроизводит определенное состояние, которое возникает у него при сексуальном общении. Это состояние связано с повышением настроения и высокой самооценкой, что и заставляет стремиться к нему вновь и вновь. Поскольку реальная жизнь кроме сексуального взаимодействия требует еще и другого рода активности, то количество проблем у аддикта нарастает, а снимает он их все тем же привычным методом сексуального взаимодействия, сужая порочный круг

По мнению Ц.П. Короленко, сексуальные аддикты легко влюбляются, неосторожны и неблагоразумны при вступлении в интимные отношения. Они убеждены, что секс представляет собой наивысшую ценность. Все остальное имеет лишь второстепенное, подчиненное значение. Система межличностных отношений также окрашивается в сексуальные тона [35].

Сексуальный аддикт не умеет нести ответственность, ждать, переживать стресс, он рано или поздно бросает свою возлюбленную (возлюбленного), именно в тот момент, когда отношения должны перейти на более глубокий уровень. Он приписывает разрыв отношений тем или иным особенностям партнера (партнерши), часто используя для этого рационализацию как механизм психологической защиты. Он может, например, сказать: «Я не могу найти женщину, которая была бы равной моей матери». При этом часто оказывается, что реальная мать не была не только идеальной женщиной, но и идеальной матерью [66, с. 81-83].

Химический тип аддиктивного поведения включает в себя две основные формы аддикций: алкоголизм и наркоманию.

Алкогольная аддикция. Алкоголизм - заболевание, развивающееся в результате пьянства, проявляющееся в виде физической и психической зависимости от алкоголя и приводящее к психической и социальной деградации личности, патологии обмена веществ внутренних органов, нервной системы, благосостояние и нравственные устои.

По данным Всемирной организации здравоохранения, алкогольная проблема, рассматриваемая только в медицинском аспекте, занимает третье место после сердечно-сосудистых и опухолевых заболеваний. Роль злоупотребления алкоголем в современном обществе особенно возрастает с учетом связанных с этим явлением психологических и социально-экономических последствий [66, с. 88-91].

Наркотическая аддикция. Под наркотиками в психологии понимается социально-обусловленная болезнь, характеризующаяся непреодолимым влечением к наркотикам, вызывающее в малых дозах эйфорию, а в больших - оглушение, наркотический сон.

«Наркотики сами по себе не составляют сущности проблемы. Злоупотребление ими - это симптом глубоких противоречий, с которыми сталкивается личность в попытках преодолеть стрессовые жизненные ситуации, в поисках положительных межличностных контактов в виде понимания, одобрения, а также эмоциональной и социальной поддержки. При их отсутствии наркотики выполняют роль своеобразных костылей, которые, к сожалению, не лечат, а калечат» [66, с. 107].

В России на рубеже ХХ и ХХI вв. было зарегистрировано около миллиона людей, испытывающих зависимость от наркотиков, более 50% из них - юношеского возраста, указывают С.В. Березина и К.С. Лисецкий [54]. За последние десять лет ситуация здесь мало изменилась. Прием веществ вызывающих изменение со стороны эмоциональной сферы, восприятия, ощущений, нарушающих процесс мышления и памяти, отмечены во всех городах и районах России.

Как указывает в своем исследовании Е.В. Змановская [25], все наркозависимые имеют личностные проблемы, но не все люди с психологическими проблемами становятся зависимыми. Человек будет иметь психологический иммунитет против наркозависимости, если он способен адекватно выражать свои чувства (в том числе негативные); воспринимает жизнь такой, какая она есть; честен перед собой; способен поддерживать здоровые отношения с другими и может позаботиться о себе; умеет ставить цели и реализовывать их; способен к творчеству и увлечен делом; умеет получать удовольствие от разных веществ.

1.3 Психологические риски формирования зависимостей в юношеском возрасте

Представления о юношеском возрасте являются одними из наиболее противоречивых в психологических и педагогических исследованиях. Спутанность данных представлений можно объяснить становящимся характером самого возраста в истории цивилизации. По гипотезе Д.Б. Эльконина об историческом содержании детства, как подростковый, так и юношеский возраст исторически молоды и поэтому не обрели своей культурно-исторической формы и механизмов развития.

Юность разделяют на раннюю и позднюю. В работе Л.Ф. Обуховой ранний юношеский возраст рассматривается как вторая стадия фазы жизни человека, названная взрослением или переходным возрастом, содержанием которой является переход от детства к взрослому возрасту [50]. Внутри перехода от детства к взрослости границы между подростковым и юношеским возрастом условны и часто пересекаются.

В учебнике по возрастной психологии И.Ю. Кулагиной и В.Н. Колюцкого особенности раннего юношеского возраста определяются в следующих словах: «главное психологическое приобретение ранней юности - открытие своего внутреннего мира. Юношеское «Я» ещё неопределенно, расплывчато, оно нередко переживается как смутное беспокойство или ощущение внутренней пустоты, которую необходимо чем-то заполнить. Отсюда растет потребность в общении и одновременно повышается его избирательность, потребность в уединении» [37, с. 86].

Исследователь подросткового и юношеского самосознания В.А. Алексеев подчеркивает, что подросток - это «личность для других», в то время как юноша - «личность для себя» [3, с. 149]. Описывая юношеский возраст, Х. Ремшмидт связывает проявление грубости и бесцеремонности к другим людям с неимоверной собственной ранимостью, колебаниями ожиданий от сияющего оптимизма к самому мрачному пессимизму [59].

Важную фазу развития проходит в период взросления установка относительно собственной личности - Я-концепция. Е.Е. Сапогова, автор пособия «Психология развития человека», считает, что в«рамках юношеских кризисов часто становится заметным диссонанс между реальной и идеальной Я-концепциями» [61, с. 94]. «Я-концепция развивается под влиянием первичного опыта социализации в семье. С возрастом большое значение приобретают внесемейные факторы. Неблагоприятная Я-концепция (слабая вера в себя, боязнь получить отказ, низкая самооценка), возникнув, приводит в дальнейшем к нарушениям поведения» [61, с. 96]. Часто мотивацией к употреблению наркотических веществ является групповое давление, стремление к подражанию, потребность в идентификации, что особенно остро наблюдается в подростковом и юношеском возрасте.

Е.Ю. Федоренко в процессе исследования зависимых от наркотиков юношей обнаружил важную особенность в их поведении - постоянная угроза для здоровья и жизни, пренебрежение к ограничениям и препятствиям, нормам и запретам. Люди с аддиктивными формами поведения не столько стремятся навстречу риску и опасности, сколько не могут их предчувствовать и, как следствие не принимают в расчет. Можно говорить о том, что «снижение способности к самозащите и стремлению к выживанию у рискующих проистекает из дефицита способности заботиться о себе» [64, с. 37].

В исследовании Е.С. Меньшиковой выделяется особый тип поведения, который назван поиском ощущений. Поиск ощущений - это поведение, связанное с потребностью в новых ощущениях и переживаниях, характеризующееся стремлением к физическому и социальному риску ради этих ощущений. Такое поведение является индивидуальной особенностью субъекта, стремящегося поддерживать оптимальный уровень возбуждения организма. Ради этой цели, юноши с высоким уровнем поиска ощущений могут экспериментировать с различными видами ПАВ. Любопытство и желание новых ощущений автор рассматривает как фактор приобщения подростков к психоактивным веществам [47].

Отечественный специалист в области возрастной психологии Г.С. Абрамова отмечает, что особенностью юношеского возраста является противоречивость морального сознания, в котором ригоризм и категоричность оценок уживаются с демонстративным скепсисом и сомнением в обоснованности многих общепринятых норм [1].

В отличие от ребенка, принимающего правила поведения на веру, юноша уже начинает осознавать их относительность. Простая ссылка на авторитеты его уже не удовлетворяет. Более того, разрушение авторитетов становится психологической потребностью, предпосылкой морального и интеллектуального поиска. Пока своя система ценностей не сложилась, юноша легко поддается моральному релятивизму: если все относительно, значит, все дозволено, все, что можно понять, можно оправдать. С другой стороны, именно в юности, осуществляется переход от конвенциональной морали (ориентированной на внешние нормы поведения) к автономной морали (ориентированной на внутреннюю, автономную систему принципов).

В этом возрасте происходит обобщение идеалов и норм поведения, которые освобождаются от связи с конкретными ситуациями и лицами. При этом, как отмечал И.С. Кон, занимавшийся особенностями подросткового и юношеского сознания, общие идеалы и формальные принципы индивидуализируются, складываются в единый образ своего морального «Я» [33]. Это моральное «Я» и обеспечивает выбор человека в условиях противоречивых побуждений, следовательно, именно моральное «Я» является главным превентивным фактором.

В юношеском возрасте молодые люди, как правило, никогда не употребляют алкоголь в одиночку. Выпивка сопровождает общение. В исследовании, проведенном Ц.П. Короленко [36] выделяется комплексная аддикция, состоящая из алкогольной и неалкогольной части. Алкогольная часть аддикции во многом находится в подсознании, из сознания она вытеснена и чаще всего не учитывается. Эта форма аддикции считается замаскированной.

Неалкогольная аддикция заключается в особом стремлении проводить время в компаниях. В рамках общих интересов формируется сообщество, которое собирается в фиксированных местах для совместного проведения времени. Такой способ времяпрепровождения становится доминирующим и оценивается, может быть, как самое важное в жизни. Алкогольная часть открыто не демонстрируется, а как бы подразумевается. Психологическая обстановка в таких компаниях во многом связана с действием алкоголя, облегчающего общение за счет растормаживающего эффекта, снятия запретов и ухода от контроля Супер-Эго.

Н.П. Фетискиным выделены следующие индивидуально-психологические характеристики личности, склонной к алкогольной аддикции в юношеском возрасте [66, с. 99-103]:

слабость «Я», которая проявляется в нарушении сексуальной идентификации, негативной самоконцепции, наличии психопатических черт, враждебности, незрелости в целом, импульсивности, низкой толерантности, фрустрации;

преувеличение интенсивности стимуляции: повышенная «сенсорная» чувствительность, ипохондричность, страх смерти;

зависимость: пассивность, недифференцированность ощущений;

невротизм: склонность к депрессии, тревожность, истероидность, ипохондричность.

Кандидат медицинских наук С.В. Дворяк в работе «Психология и клиника нарколотической зависимости. Современные подходы к реабилитации наркоманов» [21] выделяет следующие личностные качества наркозависимых:

ранимость, обидчивость, низкая способность к принятию, осознанию и выражению своих чувств, безуспешные попытки их контролировать и отказ принять себя таким, как он есть;

низкий уровень самозаботы, неспособность позаботиться о себе;

низкий уровень самооценки, чередующийся с завышенной самооценкой (как правило, во время приема наркотиков или после него);

нарушения взаимоотношений, низкая фрустрационная устойчивость, непереносимость отказов, отрицательных ответов, что чаще всего провоцирует либо грубое, либо попустительское отношение близких людей.

Делая вывод, С.В. Дворяк фиксирует, что «суммарно это можно охарактеризовать, как ощущение собственной ненужности, заброшенности, вины и гипертрофированной ответственности за все, что происходит вокруг них…» [20,с. 47].

По материалам работы С.В. Березина и К.С. Лисецкого «Психология ранней наркомании» [9], можно выделить личностные предпосылки к употреблению наркотиков, такие как - эмоциональная незрелость; нервозность; низкий самоконтроль; деформированная система ценностей; неумение удовлетворять свои потребности; завышенная самооценка; низкая устойчивость к стрессам; болезненная впечатлительность; обидчивость; повышенная конфликтность.

Как пишет Э.Д. Ханзян, «необходимым и достаточным условием для возникновения наркозависимости считается наличие попытки избавиться от невыносимых страданий при помощи наркотиков, и неспособность позаботиться о себе» [70, с. 33].

Одним из основных способов вхождения молодежи в наркотизированную группу, Л.Е. Кесельман и М.Г. Мацкевич считают девиантную социализацию. На первых этапах юноши и девушки, как правило, вовлекаются не столько в собственно физиологию наркотического удовольствия, сколько делает своеобразную карьеру в референтной для него группе. Постепенно происходит отчуждение от представлений мира взрослых о смысле и ценности наркотика, формируются собственные представления с опорой на представления, доминирующие в девиантной субкультуре. Такое вхождение в наркотизм социальные психологи называют «ролевым поглощением» [29].

1.4 Анализ исследований связи зависимого поведения с индивидуально-психологическими особенностями личности

Ведя двойную жизнь, аддиктивная личность стремится скрыть ее. Стремление говорить неправду, обманывать окружающих, а также обвинять других в собственных ошибках и промахах вытекают из структуры аддиктивной личности, которая пытается скрыть от окружающих собственный «комплекс неполноценности», обусловленный неумением жить в соответствии с устоями и общепринятыми нормами - указывает в своей работе Н.В. Вострокнутов [15]. Из-за плохой переносимости трудностей повседневной жизни, постоянных упреков в неприспособленности и отсутствии жизнелюбия со стороны близких и окружающих у аддиктивных личностей формируется скрытый «комплекс неполноценности», гиперкомпенсаторная реакция. От заниженной самооценки под влиянием внешней оценки окружающих, индивиды переходят сразу к завышенной, минуя адекватную. Появление чувства превосходства над окружающими выполняет защитную психологическую функцию, способствует поддержанию самоуважения в неблагоприятных условиях конфронтации личности с семьей или коллективом. В.Д. Менделевич отмечает, что чувство превосходства опирается на сравнение «серого обывательского болота», в котором находятся все окружающие и «настоящей свободной от обязательств жизни» аддиктивного человека [47].

Аддиктивное поведение представляет собой непрерывный процесс формирования усиления зависимости. Аддикция имеет свои этапы, логику развития: начало, индивидуальное течение и исход. Мотивация поведения различна на разных стадиях зависимости. На примере развития отдельных аддикций выделяется от трех до пяти стадий.

Пяти стадийная схема формирования аддикции представлена Н.П. Фетискиным [66, с. 25] и включает в себя следующие этапы.

Возникновение эмоционального подъема: восторга, радости, ощущения драматизма и риска в связи с ситуацией риска в азартной игре, чувство необычного волнения при знакомстве с какой-либо коллекцией и др. и фиксация в сознании этой связи.

Установление индивидуального ритма (частотности)интеракции с аддиктом зависимости во взаимосвязи с жизненным трудностями, порогом стрессоустойчивости, социальной уязвимостью и др.

Стереотипизация аддиктивности в контексте дозировки, частотности на фоне блокировки локуса контроля «Я - хозяин жизни», «Я - управление жизнью» и формирования средовой созависимости.

Доминация аддиктивного поведения. Происходит полное погружение в аддиктивный процесс, окончательное отчуждение и изоляция от общества. Аддикт ничего не оставляет от своего внутреннего мира. Остается только внешняя оболочка.

. Патологическая деформация личности, психофизиологических и биологических процессов и проявляется в высокой интоксикациии патологическом разрушении нервной системы, истощении и поражении жизненно важных органов. Подобная картина последствий характерна для наркоманов.

Еще одной характерной особенностью зависимого поведения является его цикличность. Перечислим фазы одного цикла:

наличие внутренней готовности к аддиктивному поведению;

усиление желания и напряжения;

ожидание и активный поиск объекта аддикций;

получение объекта и достижение специфических переживаний;

расслабление;

фаза ремиссии (относительного покоя):

Далее цикл повторяется с индивидуальной частотой и выраженностью. Например, для одного аддикта цикл может продолжаться месяц, для другого - один день.

Зависимое поведение не обязательно приводит к заболеванию или смерти (как, например, в случаях алкоголизма или наркомании), но закономерно вызывает личностные изменения и социальную дезадаптацию.

В качестве базисной характеристики аддиктивной личности В.Д. Менделевич выделяет признаки, пяти из которых достаточно для диагностики зависимости:

неспособность принимать решения без советов других людей;

готовность позволять другим принимать важные для него решения;

готовность согласиться с другими, чтобы не быть отвергнутым (даже если другие не правы);

затруднения начать какое-то дело самостоятельно;

готовность добровольно идти на выполнение унизительных или неприятных работ с целью приобрести поддержку и любовь окружающих людей;

плохая переносимость одиночества и готовность на значительные усилия, чтобы его избежать;

ощущение опустошенности или беспомощности, когда обрывается близкая связь; страхом быть отвергнутым;

легкая ранимость, податливость малейшей критике или неодобрения со стороны [46].

Аддиктивная личность проявляет склонность к поиску запредельных эмоциональных переживаний и неспособность проявлять ответственность. Поведение аддиктивной личности характеризуется стремлением к уходу от реальности из-за страха перед обыденной, наполненной обязательствами и регламентациями «скучной» жизнью [46].

В разных формах аддикции выделяют разные индивидуально-психологические свойства аддиктивной личности.

Например, что касается игровой зависимости, то, по мнению А.Ю. Акопова, В.Д. Менделевича, азартный игрок характеризуется всеми признаками аддикта: нарастанием состояния тревоги вне игровой ситуации, сильнейшим волнением утратой контроля над своим поведением, отсутствием других интересов; обладает характерными психологическими чертами: морально-нравственной незрелости часто инфантильной личности, полной безответственности перед собой и близкими, крайнего эгоизма и индивидуализма, неудержимого стремления к непрерывному получению только удовольствий, причем, во все больших дозах, не прилагая к этому никаких усилий, отсутствия чувства меры, снижения критичности к себе, склонности к самообманам, иллюзорному восприятию себя и мира. Все это делает человека несвободным, зависимым. В то же время игрок может одновременно с игрой быть зависимым от алкоголя или наркотиков. Более того, этот тип поведения способствует попаданию в криминальные сообщество.

А теперь рассмотрим характерологические черты личности, склонной к алкогольной аддикции. По данным работ Е.С. Меншиковой [47], из четырех выделенных типических групп (гипертимных, стеничных, астеничных, истероидно-возбудимых), выделяют людей с истероидно-возбудимыми чертами характера. Для них характерны: демонстративность поведения, стремление обратить на себя внимание, эмоциональная неустойчивость, сниженный контроль над своими поступками, беспечность, легкость в решении любых вопросов, повышенное самомнение. Свои желания они стремятся выполнить в кратчайшие сроки, без адекватного учета окружающей обстановки. Индивидуальной особенностью этих подростков является открытое пренебрежение к принятым в обществе моральным нормам.

По материалам работ А.Е. Личко, мы можем проследить акцентуацию характера как одну из предпосылок формирования девиантного поведения у молодежи [41].

Известно, что акцентуации в ряде случаев сочетаются с отклоняющимся поведением. При каждом типе акцентуации имеются свойственные ему, отличные от других типов, «слабые места». Так как подростковый и юношеский возраста являются кризисными, особенности характера часто заостряются, а при действии продолжительном психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При этом для каждого типа акцентуации существуют свои более и менее характерные формы девиантного поведения.

Проследим, как акцентуации характера влияют на формирования девиантного поведения.

Л.Г. Леонова и Н.Л. Бочкарёва в своем исследовании показали, что при каждом типе акцентуации имеются свойственные ему, отличные от других типов, «слабые места» [43]. Так как подростковый и юношеский возраста являются кризисными, особенности характера часто заостряются, а при действии продолжительных психогенных факторов, адресующихся к «месту наименьшего сопротивления», могут наступать временные нарушения адаптации, отклонения в поведении. При этом для каждого типа акцентуации существуют свои более и менее характерные формы девиантного поведения.

. Наиболее уязвимое место гипертимных личностей - их стремление к независимости, самостоятельности. У них постоянно возникает конфликт с родителями и педагогами. Они протестуют против правил и распорядков, ограничивающих их свободу. Попытки взрослых контролировать их, быть с ними строже вызывают только ответное обострение протеста.

Почувствовать себя среди равных или даже в роли лидера юноши могут в компании сверстников. И тут свою роль играет другая особенность гипертимной акцентуации - стремление к общению. Гипертимные личности легко чувствуют себя практически в любой компании, их интересует всё новое и необычное, а следовательно они легко могут попасть в асоциальную или криминальную группу. С приятелями они легко предаются развлечениям, выпивкам, даже сомнительным похождениям.

Употребление алкоголя и наркотиков может быть связано не только с влиянием компании, но и с желанием «попробовать что-то новенькое». А переоценка собственных возможностей делает вероятным формирование зависимости.

Суицидальное поведение гипертимным личностям практически не свойственно.

. У циклоидных личностей имеются свои «места наименьшего сопротивления». В период подъёма они почти те же, что и при гипертимном типе характера: неприятие скучной размеренной жизни, стремление к общению со сверстниками, неразборчивость в знакомствах.

Причина возникновения субдепрессивных фаз - неустойчивость к ломке жизненных стереотипов. В эти периоды юноши становятся особенно чувствительными к упрёкам, осуждению в свой адрес.

Выраженные отклонения в поведении циклоидным личностям не свойственны, так как реакции группировки и эмансипации, усиливающиеся в период подъёма, в субдепрессивный период практически затухают. Исключение составляет суицидальное поведение. Причем речь идёт не о показательных суицидах, как в случае с истероидной акцентуацией, а об истинных покушениях.

. «Слабым звеном» лабильной личности является эмоциональное отвержение со стороны близких лиц, утрата их или полная разлука с ними. Длительная неблагоприятная обстановка в сочетании с недоброжелательным вниманием со стороны окружения, эмоциональным отвержением и третированием со стороны близких, а также гиперпроекцией может толкнуть такую личность на поиски эмоциональных контактов в асоциальных компаниях.

Так как настроение у лабильной молодежи меняется очень часто, а перемены очень глубоки, вероятны суицидальные попытки в состоянии аффекта.

. Главными чертами астено-невротического типа являются повышенная утомляемость, раздражительность и склонность к ипохондричности. В силу этих качеств при этом типе акцентуации не встречается ни делинквентности, ни побегов из дому, ни алкоголизации.

Однако это не означает полного отсутствия предпосылок для формирования отклонений в поведении. Астено-невротические личности, как и остальные, стремятся к независимости от взрослых и общению со сверстниками. Но из-за астетичности, утомляемости они не могут активно выражать свои стремления. Накапливаясь, эти стремления могут подогревать маломотивированные вспышки раздражения в отношении родителей, воспитателей, побуждать к обвинению близких в том, что они не уделяют должного внимания их здоровью, или даже порождать глухую неприязнь к сверстникам, у которых поведенческие реакции выражаются прямо и открыто.

. Основная черта сенситивного типа - «чувство собственной недостаточности». Они робки, застенчивы, избегают новых людей, глубоко привязаны к родителям.

У них формируются высокие моральные и этические требования и к себе, и к другим, и поэтому девиантного поведения они практически не демонстрируют, за исключением суицидального поведения. Суицидальные попытки носят характер истинного покушения. Они связаны со сверх требованиями к себе со стороны сверстников.

. Психастеники не склонны ни к каким проявлениям отклоняющегося поведения.

. Наиболее существенными чертами шизоидного типа считаются замкнутость, отгороженность от окружающего, неспособность или нежелание устанавливать контакты, снижение потребности в общении.

Алкоголь, наркотические вещества практически не вызывают интереса у шизоидных личностей. Однако некоторые из них находят, что небольшие дозы алкоголя, не вызывая эйфории, могут облегчить установление контактов, устраняют затруднения и чувство неестественности при общении. Тогда легко образуется особого рода психическая зависимость - стремление регулярно использовать небольшие дозы алкогольных напитков, часто крепких, с целью «побороть застенчивость» и облегчить контакты. Такую же опасность представляют другие дурманящие вещества.

Суицидальное поведение шизоидам не свойственно − шизоидность, видимо, не располагает к подобному способу решения жизненных трудностей.

Делинквентность при шизоидном типе характера встречается нечасто, при этом в самом делинквентном поведении явственно выступают шизоидные черты. Шизоидные личности, не будучи склонны к групповой делинквентности, могут совершать серьезные правонарушения «во имя группы», желая, чтобы «группа признала своим». В одиночку также совершаются сексуальные правонарушения (эксгибиционизм, развратные действия над малолетними, сексуальная агрессия).

. Главной чертой эпилептоидных личностей является склонность к периодам злобно-тоскливого настроения с накипающим раздражением и поискам объекта, на котором можно сорвать зло. В то же время они стараются заботиться о своём здоровье, берегут себя.

Среди увлечений должна быть отмечена склонность к азартным играм. Страсть к обогащению очень легко пробуждается. Коллекционирование привлекает прежде всего материальной ценностью собранного.

Эпилептоидная акцентуация является почвой для ситуативно обусловленных нарушений поведения делинквентного и даже криминального типа, ранней алкоголизации, а также психопатического развития.

Алкоголизация эпилептоидов отличается от алкоголизации подростков и юношей с другими типами акцентуаций. В отличие от большинства молодежи представители эпилептоидного типа любят пить не вино, а водку и другие крепкие спиртные напитки, а сигаретам предпочитают папиросы с крепким табаком. Могут наблюдаться амнестические формы опьянения, во время них совершаются поступки, о которых не сохраняется никаких воспоминаний. Однако, такие личности гораздо менее склонны к употреблению неалкогольных токсических − средств. Может быть, их отчасти удерживает страх стать наркоманом, забота о своем здоровье.

Истинные суицидные действия у эпилептоидных подростков крайне редки. У подростков этого типа чаще приходится сталкиваться только с демонстративным суицидальным поведением, нередко носящим характер явного суицидального шантажа.

Эпилептоидный тип можно признать одним из самых трудных для социальной адаптации. Тяжелые и выраженные степени психопатий относительно часты, при явных акцентуациях характера подростковый и юношеский периоды ознаменованы тяжелыми конфликтами, и даже при скрытой акцентуации возможны неожиданные тяжелые эксцессы.

. Главная черта истероидных личностей − беспредельный эгоцентризм, ненасытная жажда постоянного внимания к своей особе. И из этой черты вытекает основное проявление девиантного поведения этих личностей − суицидальные демонстрации. Реже встречаются суицидальные покушения в состоянии аффекта.

Алкоголизация также может носить чисто демонстративный характер. Сформировавшийся алкоголизм у истероидных подростков встречается довольно редко.

Делинквентность истероидов проявляется в особая склонность к мелкому воровству, мошенничеству, вызывающей манере вести себя в общественных местах. Угроза наказания за совершенные проступки толкала на демонстративное суицидальное поведение.

. Особенность конформного типа − постоянная и чрезмерная конформность к своему непосредственному и привычному окружению. Девиантного поведения подростки комформного типа практически не демонстрируют.

. Главная черта неустойчивых личностей юношеского возраста - крайнее безволие и тяга к лёгким удовольствиям. Этим стремлением детерменировано всё их поведение.

У них нет желания учиться. В выборе развлечений они тоже не проявляют характера, плывут по течению. В результате они оказываются в компаниях, сулящих немедленные удовольствия, как правило, асоциальных.

Высокая частота алкоголизации подростков и молодежи неустойчивого типа тоже вполне понятна. Вино рассматривается ими как необходимый атрибут культа развлечений. В качестве мотива алкоголизации обычно приводится желание испытать веселое настроение. То же можно сказать и о наркотиках.

Неустойчивые личности легко идут на кражи, рассматривая их не как противоправный поступок, а как развлечение и добыча средств на новые развлечения. Достаточно характерны для неустойчивого типа побеги из дома. Сначала они бегут от трудностей (учебы, наказаний и т. п.), но потом - на поиски развлечений.

Суицидальное поведение неустойчивым типам не свойственно.

Итак, как показывают экспериментальные данные из исследования А.Е. Личко, внешне похожие формы поведения, охарактеризованные нами как девиантные, могут быть обусловлены совершенно разными субъективными мотивами, зависящими от типа акцентуации характера [45].

Рассуждая о путях профилактики предупреждения аддикции, Г.К. Зайцев отметил: «перспективным подходом к предупреждению вредных привычек, в том числе курения, является формирование у детей самого раннего возраста установки на здоровый образ жизни. При этом важно помнить, что формирование всякого рода привычек (как вредных, так и здоровых) находится в тесной связи с периодами созревания человека, точнее - с развитием его потребностно-мотивационной сферы» [24, с.15].

И.С. Кон, говоря о профилактике аддикций в подростковой и юношеской среде, сравнил ряд используемых сегодня стратегий с точки зрения их эффективности. «Первая, привычная стратегия, - писал И.С. Кон, - осуждение и запретительство - уже доказала свою неэффективность. Вторая стратегия - всеобъемлющее принятие любых молодежных течений и ассимиляция их в деятельности официальных организационных структур - нереальна. Остается последнее - диалог» [33, с. 157].

Таким образом, исследователи рассматривают индивидуально-психологическую характеристику личности, склонной в большей степени к алкогольной и наркотической зависимости. В сложившихся условиях особого внимания заслуживают проблемы профилактики аддиктивного поведения молодежи в различных жизненных сферах. Выявление индивидуально-психологических особенностей личности в их связи с различными типами и формами аддиктивного поведения является необходимым условием для построения психологических основ профилактики аддиктивного поведения.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

Организация и проведение эмпирического исследования направлено на достижение следующей цели: выявить наличие и изучить характер взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте.

Исследование проводилось для проверки гипотезы, заключающейся в предположении о существовании взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте.

Эмпирические задачи исследования.

. В отобранной для исследования группе юношей и девушек с помощью специально подобранных методик изучить склонность к зависимому поведению и индивидуально-психологические особенности личности.

. Провести анализ выраженности индивидуально-психологических особенностей личности и склонности к разным видам зависимого поведения у обследованных юношей и девушек.

. Исследовать наличие и характер взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности респондентов юношеского возраста.

. Обобщить, интерпретировать и представить результаты исследования.

База и выборка исследования. Исследование проводилось на базе МБОУ СОШ №71 г. Краснодара. В исследовании принимали участие 56 человек (учащиеся 10-х-11-х классов) в возрасте от 16 до 18 лет, из них 27 юношей и 29 девушек.

Методы исследования:

эмпирические: беседа, тестирование;

методы математической обработки: сравнение двух групп с применением параметрического критерия математической статистики t-критерия Стьюдента (данные проверены по критерию Ливена), корреляционный анализ с применением коэффициента корреляции Пирсона.

Методики исследования.

. Многофакторный личностный опросник Р. Кеттела (16 PF), используемый для диагностики индивидуально-психологических особенностей личности [53].

Используемый в работе юношеский вариант опросника содержит 105 вопросов. Ответы респондентов заносятся на специальный опросный лист, а затем обсчитываются с помощью специального ключа. Далее предполагается перевод полученных сырых баллов в стены.

Опросник позволяет выявить 16 личностных базовых факторов и дополнительно фактор MD (неадекватность самооценки - адекватность самооценки): 1) А (замкнутость - общительность); 2) В (низкий интеллект - высокий интеллект); 3) С (эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость); 4) Е (подчиненность - доминантность); 5) F (сдержанность - экспрессивность); 6) G (низкое супер-эго - высокое супер-эго); 7) Н (робость - смелость); 8) I (жесткость - чувствительность); 9) L (доверчивость - подозрительность); 10) М (практичность - мечтательность); 11) N (прямолинейность - дипломатичность); 12) О (спокойствие - тревожность); 13) Q1 (консерватизм - радикализм); 14) Q2 (зависимость от группы - самодостаточность); 15) Q3 (низкий самоконтроль - высокий самоконтроль); 16) Q4 (расслабленность - напряженность).

Отдельные факторы можно объединить в блоки по трем направлениям:

Интеллектуальный блок: факторы: В; М; Q 1.

Эмоционально-волевой блок: факторы: C; G; I; O; Q3; Q4.

Коммуникативный блок: факторы: А; Н; L; Е; F; Q 2; N.

Методика «Самооценка личных зависимостей» В. Леви [66], применяемая для выявления широкого круга разнообразных зависимостей.

Методика представляет собой самооценочную карту разнообразных личностных зависимостей. В левой ее части указаны обобщенные жизненные сферы человека (природные зависимости, физические воздействия, семья, социальные отношения, вертикаль общения, интимные отношения, эротика, потребление и обладание, активность и движение, природный азарт, азартные игры, особые переживания, химия, «умозаполнение», информация, искусство, труд и работа, личное творчество, духовная практика, удовольствия); в средней части - конкретные виды (агенты) личных зависимостей с буквенным обозначением; в правой части - колонка оценочных проявлений той или иной зависимости по 10-ти балльной шкале, в которой 0 баллов - полное отсутствие зависимости, 10 баллов - высокая выраженность той или иной зависимости. Остальные количественные значения зависимости отражают промежуточные уровни ее проявления.

При работе с картой личных зависимостей необходимо выделить один или несколько видов в каждой из предлагаемых сфер, записать их буквенный код, а рядом указать степень ее выраженности в баллах.

По полученным данным, выявляется уровень зависимости от той или иной жизненной сферы:

8 баллов и выше - очень высокая зависимость (по мнению В. Леви она сравнивается с наркотической и требует социальной помощи);

6-7 баллов - высокий уровень зависимости, проявляющийся в форме устойчивого пристрастия;

5 баллов - зависимость выше среднего уровня и проявляется либо в эпизодических, либо заметных, сформированных поведенческих пристрастиях, может быть преодолен самой личностью;

4 балла - средний уровень, проявляющийся в выраженных формах зависимостей и привязанностей, может быть преодолен самой личностью;

3 балла и меньше - начальный (невысокий) уровень зависимости.

Этапы проведения исследования.

Эмпирическое исследование осуществлялось в четыре этапа.

На первом этапе исследования в МБОУ СОШ №71 г. Краснодара были подобраны 56 учащихся 10-х-11-х классов в возрасте от 16 до 18 лет, из них 27 юношей и 29 девушек.

На втором этапе в отобранной для исследования группе юношей и девушек выявлялись индивидуально-психологические особенности личности с помощью многофакторного личностного опросника Р. Кеттела и уровни выраженности зависимого поведения в различных жизненных сферах с помощью методики «Самооценка личных зависимостей» В. Леви.

Третий этап был посвящён проведению анализа выраженности индивидуально-психологических особенностей личности и уровней зависимого поведения в различных жизненных сферах у обследованных юношей и девушек.

На четвертом этапе выявлялись наличие и характер взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек.

3. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ ЗАВИСИМОГО ПОВЕДЕНИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК

.1 Сравнительный анализ показателей зависимого поведения юношей и девушек

В данном параграфе проводится анализ средних значений показателей выраженности зависимого поведения в различных жизненных сферах у обследованных юношей и девушек по методике «Самооценка личных зависимостей» В. Леви, представленных в таблице 1 и рисунках 1-3.

Таблица 1 - Средние значения (в баллах) показателей выраженности зависимостей респондентов по методике «Самооценка личных зависимостей» В. Леви

Данные таблицы можно представить в виде рисунков 1, 2, 3.

Рисунок 1 - Средние значения (в баллах) показателей зависимостей, находящихся у юношей и девушек на высоком и выше среднего уровнях

По данным, приведенным в таблице 1 и рисунке 1 можно выделить сферы зависимостей, находящиеся у юношей и девушек на высоком и выше среднего уровнях.

Высокий уровень зависимости проявляется в форме устойчивого пристрастия. Зависимость выше среднего уровня проявляется либо в эпизодических, либо заметных, сформированных поведенческих пристрастиях.

У большинства обследованных юношей и девушек наблюдается выраженная зависимость от семьи, проявляющаяся, в первую очередь, в зависимости от родителей. Также выявлена высокая зависимость юношей и девушек от социальных отношений, выражающаяся в зависимости от общения, встреч, тусовок, похвалы, успеха, известности, влияния.

На высоком уровне находится у юношей и девушек сфера зависимости от интимных отношений, выражающаяся в зависимости от друга (подруги). При этом у юношей данный показатель незначительно выше, чем у девушек.

На достаточно высоком уровне выраженности находится у юношей и девушек сфера зависимости от природных (органических) потребностей (еда, питье, сласти, вода с газами и др.)

Достаточно выраженной у юношей и девушек является зависимость от физического воздействия (солнце, тепло, холод, запахи). На достаточно высоком уровне выраженности находится у юношей и девушек зависимость от потребления в первую очередь вещей и денег. Респонденты при заполнении данного пункта отметили у себя такую зависимость как шопоголизм. При этом данная зависимость проявляется в большей степени у девушек.

Также наблюдается у девушек выше среднего, а у юношей высокий уровень информационной зависимости, проявляющийся, в первую очередь, в зависимости от интернета, просмотра кино - видео, телевизора, чтения журналов.

Также на уровне выше среднего находится у юношей и девушек сфера зависимости от искусства, включающая в себя зависимость от музыки, литературы, живописи, фотографии. Причем большой процент зависимости от музыки и фотографии.

При статистическом сравнении значимых различий в показателях перечисленных сфер зависимостей между юношами и девушками выявлено не было.

Средние значения показателей зависимостей, находящихся у респондентов на начальном и среднем уровне наглядно представлены на рисунке 2.

Рисунок 2 - Средние значения (в баллах) показателей зависимостей, находящихся у юношей и девушек на среднем и начальном уровнях

По данным, приведенным в таблице 1 и рисунке 2 можно выделить сферы зависимостей, имеющие у юношей и девушек средний и начальный уровни выраженности, которые проявляются в формах зависимостей и привязанностей, которые могут быть преодолены самой личностью.

Преобладает среди зависимостей среднего уровня у юношей и девушек сфера зависимости от активности и движений, выражающаяся в потребности заниматься спортом, проявлять двигательную активность, путешествовать. При этом у юношей данный показатель незначительно выше, чем у девушек.

Также выявлен средний уровень зависимости от удовольствий (посещение кафе, ночных клубов, мода, центры красоты). При этом данная зависимость проявляется в большей степени у девушек.

У юношей выявлен средний уровень выраженности зависимости от азартных игр (в основном зависимость от компьютерных игр и спортивного боления), у девушек - начальный уровень.

Также у юношей выявлен средний уровень зависимости от химии, в основном табака, алкоголя, кофе, чая, энергетических напитков, у девушек выявлен начальный уровень в данной сфере зависимости.

По результатам сравнительного статистического анализа юноши значимо превосходят девушек в показателях зависимостей от азартных игр (t = 2,318, р ≤ 0,05), химии (t = 2,174, р ≤ 0,05). Значимых различий в показателях других перечисленных сфер зависимостей между юношами и девушками выявлено не было. Средние значения показателей зависимостей, находящихся у юношей и девушек на низком уровне выраженности наглядно представлены на рисунке 3.

Рисунок 3 - Средние значения (в баллах) показателей зависимостей, находящихся у юношей и девушек на низком уровне выраженности

По данным, приведенным в таблице 1 и рисунке 3 можно выделить сферы зависимостей, имеющие у юношей и девушек низкий уровень выраженности.

Это сферы: «Природный азарт» (охота, грибы, рыбалка), «Особые переживания» (боль и страх), «Личное творчество» в различных формах, «Духовная практика» (медитация, молитва, богослужение).

При этом юноши несколько превосходят девушек в показателях сферы особых переживаний и природного азарта. В свою очередь, девушки незначительно превосходят юношей в показателях сферы личного творчества.

Выявленные тенденции являются статистически незначимыми. Также не было выявлено статистически значимых различий между юношами и девушками в показателях сферы «Духовная практика».

3.2 Представление и анализ индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек

В данном параграфе рассматриваются и анализируются средние значения показателей юношей и девушек по шкалам (в стенах) интеллектуального, эмоционально-волевого и коммуникативного блоков опросника Р. Кеттела, представленные в таблице 2 и рисунках 4-6.

зависимый поведение юношеский возраст

Таблица 2 - Средние значения (в стенах) показателей юношей и девушек по шкалам многофакторного личностного опросника Р. Кеттела

Показатели юношей и девушек по шкалам интеллектуального блока опросника Р. Кеттела наглядно представлены на рисунке 4.

Рисунок 4 - Средние значения (в стенах) показателей юношей и девушек по шкалам интеллектуального блока опросника Р. Кеттела

По данным, приведенным в таблице 2 и на рисунке 4, можно вывить следующие тенденции в показателях юношей и девушек по шкалам интеллектуального блока опросника Р. Кеттела.

Обследованные юноши и девушки обладают средним уровнем интеллекта (фактор В), с тенденцией к проявлению достаточной интеллектуальной развитости, абстрактного мышления, высокой способности к обучению. При этом девушки незначительно превосходят юношей в показателях интеллекта.

У большинства обследованных юношей и девушек наблюдается средний уровень мечтательности, развитого воображения (фактор М) и радикализма (фактор Q1), с тенденцией к проявлению практичности и консерватизма у юношей.

В целом можно говорить о среднем уровне воображения и творческого потенциала обследованных групп респондентов. Они характеризуются наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремлением быть хорошо информированными, в среднем склонны к экспериментированию.

Показатели юношей и девушек по шкалам эмоционально-волевого блока опросника Р. Кеттела наглядно представлены на рисунке 5.

Рисунок 5 - Средние значения (в стенах) показателей юношей и девушек по шкалам эмоционально-волевого блока опросника Р. Кеттела

По данным, приведенным в таблице 2 и на рисунке 5, можно вывить следующие тенденции в показателях юношей и девушек по шкалам эмоционально-волевого блока опросника Р. Кеттела.

Для большинства юношей и девушек характерны средний уровень эмоциональной устойчивости (фактор С), выраженности тревожности (фактор О), чувствительности (фактор I), напряжённости (фактор Q4) с незначительной тенденцией к проявлению эмоциональной неустойчивости, тревожности, впечатлительности; напряженности, чувствительности, романтизма.

Также обследованные юноши находятся на границе между средним и низким уровнями нормативности поведения (фактор G), самоконтроля (фактор Q3) с тенденцией к снижению нормативности и самоконтроля поведения. Девушки находятся в границах среднего уровня и превосходят юношей в показателях нормативности и самоконтроля поведения. Также у девушек выявлены более высокие показатели чувствительности, чем у юношей.

В целом обследуемые респонденты средне эмоционально устойчивы, склонны к проявлению незначительной тревожности, впечатлительности; напряженности, наличию возбуждения и беспокойства. Также им свойственна тенденция к проявлению чувствительности, романтизма, эмпатии (в основном у девушек). У юношей менее развиты самоконтроль и нормативность поведения, они стараются избегать правил, внутренне менее дисциплинированы.

Рисунок 6 - Средние значения (в стенах) показателей юношей и девушек по шкалам коммуникативного блока опросника Р. Кеттела

По данным таблицы 2 и наглядного рисунка 6, можно вывить следующие тенденции в показателях юношей и девушек по шкалам коммуникативного блока опросника Р. Кеттела.

Юноши и девушки обладают средним уровнем общительности (фактор А), доминантности (фактор Е), экспрессивности (фактор F), смелости (фактор Н), подозрительности (фактор L), дипломатичности (фактор N), на границе между средним и низким уровнем нонконформизма (фактор Q2).

В целом обследуемые респонденты общительны, открыты, готовы к сотрудничеству, достаточно экспрессивны и доминантны, средне дипломатичны и смелы в общении, склонны к проявлению подозрительности, конформизма и зависимости от группы. Девушки незначительно превосходят юношей в показателях общительности, экспрессивности и дипломатичности. Юноши незначительно превосходят девушек в показателях доминантности, смелости и нонконформизма. Статистически значимых различий по показателям коммуникативного блока между юношами и девушками выявлено не было.

По данным, приведенным в таблице 2, также можно вывить тенденции в показателях респондентов по дополнительному фактору опросника Р. Кеттела MD (адекватность самооценки). Адекватность самооценки обследованных юношей и девушек находится на среднем уровне.

При проведении статистического сравнительного анализа выявлено, что девушки значимо превосходят юношей по показателям чувствительности (фактор I), t = 2,118 (р ≤ 0,05), и нормативности поведения (фактор G), t = 2,240 (р ≤ 0,05). Статистически значимых различий по показателям интеллектуального и коммуникативного блоков опросника Р. Кеттела между юношами и девушками выявлено не было.

Таким образом, между юношами и девушками выявились различия (р ≤ 0,05) в показателях зависимого поведения (азартные игры, химические зависимости) и показателях опросника Р. Кеттела (факторы I, G). Выборка юношей и девушек является достаточно однородной, и далее в работе будет проводиться корреляционный анализ в смешанной выборке.

3.3 Выявление и анализ взаимосвязи показателей зависимого поведения и индивидуально-психологических особенностей личности

Для выявления взаимосвязи между показателями зависимого поведения и индивидуально-психологических особенностей личности юношей и девушек был использован корреляционный анализ с применением коэффициента корреляции Пирсона. В таблицах 3, 4 и 5 представлены результаты проведенных математических вычислений.

Для N = 56: rкр = 0,263 при р ≤ 0,05; rкр = 0,341 при p ≤ 0,01, rкр = 0,428 при p ≤ 0,001.

Таблица 3 - Взаимосвязь показателей респондентов по факторам интеллектуального блока опросника Р. Кеттела и показателей зависимого поведения

В результате проведенного корреляционного анализа между показателями зависимого поведения и индивидуально-психологическими особенностями личности юношей и девушек были выявлены следующие статистически значимые корреляционные связи:

) отрицательная взаимосвязь между показателями по факторам E (подчиненность - доминантность), Q1 (консерватизм-радикализм) и сферой природных зависимостей, т.е. чем более выражена подчиненность и консерватизм, тем выше уровень природной зависимости (еда, питье и др.) респондентов;

) отрицательная взаимосвязь между показателями по факторам F (сдержанность - экспрессивность), С (эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость) и сферой физической зависимости, т.е. чем более выражены сдержанность и осторожность, при этом эмоциональная неустойчивость, тем выше уровень зависимости от физических воздействий (солнце, запах, тепло, холод, вода);

) отрицательная взаимосвязь между показателями по факторам С (эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость), Q1 (консерватизм-радикализм), MD (низкая адекватность самооценки - высокая адекватность самооценки) и сферой зависимости от семьи, т.е. чем более выражены эмоциональная неустойчивость, консерватизм и чем ниже адекватность самооценки, тем выше уровень зависимости от семьи;

) положительная взаимосвязь между показателями по факторам А (замкнутость - общительность), фактор E (подчиненность - доминантность) и сферой зависимости от социальных отношений, т.е. чем более выражены общительность и доминантность, тем выше уровень зависимости от социальных отношений;

) отрицательная взаимосвязь между показателями по фактору G (низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения) и сферой зависимости «Вертикаль общения», т.е. чем ниже нормативность поведения, тем выше будет выражена зависимость от учителя, тренера, наставника, руководителя и др.;

) положительная связь сферы зависимости «Эротика» с показателями по фактору F (сдержанность - экспрессивность) и отрицательная - по фактору Q2 (конформизм - нонконформизм), т.е. чем более выражены конформизм, ведомость и экспрессивность, тем выше зависимость от сексуальных отношений;

) отрицательная взаимосвязь между показателями по факторам С (эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость), G (низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения), L (доверчивость - подозрительность), MD (низкая адекватность самооценки - высокая адекватность самооценки) и сферой зависимости «Потребление, обладание», т.е. чем более выражены эмоциональная неустойчивость, доверчивость, ненормативность поведения и чем ниже адекватность самооценки, тем выше уровень потребительской зависимости от вещей, денег, жвачки, сластей;

) отрицательная взаимосвязь между показателями по факторам G (низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения), Q3 (низкий самоконтроль - высокий самоконтроль) и сферой зависимости от азартных игр, т.е. чем ниже нормативность поведения и самоконтроль, тем выше уровень зависимости от компьютерных игр, карт, спортивного боления;

) положительная взаимосвязь между показателями по фактору I (жесткость - чувствительность) и сферой зависимости «Особые переживания», т.е. чем более выражена чувствительность, тем выше особые переживания, выражающиеся в особой зависимости от боли (физическая, душевная), страха;

) отрицательная взаимосвязь между показателями по факторам С (эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость), Q3 (низкий самоконтроль - высокий самоконтроль) и сферой зависимости от химии, т.е. чем более выражены эмоциональная неустойчивость и отсутствие самоконтроля поведения, тем выше уровень зависимости от химических веществ (табак, алкоголь, наркотики, лекарство, чай, кофе);

) отрицательная связь сферы зависимости от информации с показателями по факторам С (эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость), L (доверчивость - подозрительность), т.е. чем более выражены эмоциональная неустойчивость и доверчивость, тем выше зависимость от информации (чтение книг, газет, журналов, просмотр телевизора, кино - видео, интернета);

) отрицательная взаимосвязь между показателями по факторам С (эмоциональная неустойчивость - эмоциональная устойчивость), G (низкая нормативность поведения - высокая нормативность поведения), L (доверчивость - подозрительность) и сферой зависимости от удовольствий, т.е. чем более выражены эмоциональная неустойчивость, доверчивость, ненормативность поведения, тем выше уровень зависимости от получения удовольствий (посещение ресторанов, кафе, ночных клубов, мода, сауна, центры здоровья, красоты).

По результатам проведенного корреляционного анализа между показателями респондентов по сферам зависимости «Интимные отношении», «Активность, движение», «Природный азарт», «Умозаполнение», «Искусство», «Труд, работа, учеба», «Личное творчество», «Духовная практика» и показателями по факторам опросника Р. Кеттела статистически значимой взаимосвязи не выявлено.

В результате проведённого анализа результатов эмпирического исследования можно сделать следующие выводы.

. У большинства обследованных юношей и девушек наблюдается выраженная социальная зависимость в следующих сферах: 1) от семьи, проявляющаяся, в первую очередь, в зависимости от родителей; 2) от интимных отношений (друг, подруга); 3) от социальных отношений (общения, встреч, тусовок, похвалы, успеха, влияния);. 4) от природных (органических) потребностей (еда, питье, сласти, вода с газами и др.); 5) от информации (в первую очередь от интернета, просмотра кино - видео, телевизора, чтения журналов).

У обследованных юношей и девушек наблюдается выше среднего уровень зависимости от потребления, в первую очередь вещей и денег; от физического воздействия (солнце, тепло, холод, запахи); от искусства, в первую очередь от музыки и фотографии.

. На среднем уровне выраженности находятся зависимости от активности и движений, выражающиеся в потребности заниматься спортом, проявлять двигательную активность, путешествовать; от удовольствий (посещение кафе, ночных клубов, мода, центры красоты).

Также на среднем уровне выраженности находятся у респондентов сферы зависимости «Труд, работа, учеба», «Умозаполнение» (решение задач, кроссвордов, головоломок), «Вертикаль общения» (зависимость от учителя, тренера, руководителя), «Азартные игры» (в основном зависимость от компьютерных игр и спортивного боления) «Эротика» (зависимость от сексуальных отношений).

У юношей выявлен средний уровень выраженности зависимости от азартных игр (в основном зависимость от компьютерных игр и спортивного боления) и от химии (в основном табака, алкоголя, кофе, чая, энергетических напитков), у девушек - начальный уровень. Юноши статистически значимо превосходят девушек в показателях зависимостей от азартных игр, химии.

. На низком уровне выраженности у юношей и девушек находятся такие сферы зависимости как: «Природный азарт» (охота, грибы, рыбалка), «Особые переживания» (боль и страх), «Личное творчество» в различных формах, «Духовная практика» (медитация, молитва, богослужение).

. Обследованные юноши и девушки обладают средним уровнем воображения и творческого потенциала. Они характеризуются наличием интеллектуальных интересов, аналитичностью мышления, стремлением быть хорошо информированными, в среднем склонны к экспериментированию.

В целом обследуемые юноши и девушки средне эмоционально устойчивы, склонны к проявлению незначительной тревожности, впечатлительности; напряженности, наличию возбуждения и беспокойства. Также респондентам свойственна тенденция к проявлению чувствительности, романтизма, эмпатии (в основном у девушек). У юношей менее развиты самоконтроль и нормативность поведения, они стараются избегать правил, внутренне менее дисциплинированы. Девушки значимо превосходят юношей по показателям чувствительности и нормативности поведения.

Обследуемые юноши и девушки общительны, открыты, готовы к сотрудничеству, достаточно экспрессивны и доминантны, средне дипломатичны и смелы в общении, склонны к проявлению подозрительности, конформизма и зависимости от группы.

. В результате проведенного корреляционного анализа между показателями юношей и девушек по факторам опросника Р. Кеттела и показателями выраженности сфер зависимостей выявлены отрицательные и положительные корреляционные связи.

Чем более выражена подчиненность и консерватизм респондентов, тем выше уровень природной зависимости (еда, питье и др.).

Чем более выражены сдержанность и осторожность, при этом эмоциональная неустойчивость, тем выше уровень зависимости респондентов от физических воздействий (солнце, запах, тепло, холод, вода);

Чем более выражены эмоциональная неустойчивость, консерватизм и чем ниже адекватность самооценки респондентов, тем выше уровень зависимости от семьи.

Чем более выражены общительность и доминантность, тем выше уровень зависимости от социальных отношений.

Чем выше нормативность поведения, тем более будет выражена зависимость от учителя, наставника.

Чем более выражены конформизм, ведомость и экспрессивность респондентов, тем выше зависимость от сексуальных отношений.

Чем более выражены эмоциональная неустойчивость, доверчивость, ненормативность поведения и чем ниже адекватность самооценки, тем выше уровень потребительской зависимости респондентов от вещей, денег, жвачки, сластей.

Чем ниже нормативность поведения и самоконтроль, тем выше уровень зависимости от компьютерных и других игр.

Чем более выражены эмоциональная неустойчивость и отсутствие самоконтроля поведения респондентов, тем выше уровень зависимости от химических веществ (табак, алкоголь, наркотики, чай, кофе).

Чем выше чувствительность, тем больше склонность к особым переживаниям (зависимость от душевной и физической боли, страха).

Чем более выражены эмоциональная неустойчивость и доверчивость, тем выше зависимость от информации (чтение журналов, просмотр телевизора, кино - видео, интернета).

Чем более выражены эмоциональная неустойчивость, доверчивость, ненормативность поведения, тем выше уровень зависимости от получения удовольствий (посещение ресторанов, кафе, ночных клубов, мода).

. В результате проведённого исследования, гипотеза, заключающаяся в предположении о существовании взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте подтвердилась.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В результате проведенного теоретико-эмпирического исследования взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте были решены поставленные задачи.

Проведен теоретический анализ литературы по проблеме психологической сущности зависимого поведения и его типов; факторов формирования зависимостей, рассмотрены психологические риски формирования зависимостей в юношеском возрасте; выделены индивидуально-психологические особенности личности, склонной к зависимому поведению.

Выявлено, что зависимое поведение является одним из типов девиантного (отклоняющегося) поведения с формированием стремления к уходу от реальности путем искусственного изменения своего психического состояния посредством приема некоторых веществ или постоянной фиксацией внимания на определенных видах деятельности с целью развития и поддержания интенсивных эмоций. Субъективно оно переживается, как невозможность жить без объекта (агента) зависимости, как непреодолимое влечение к нему.

От того, что выступает агентом - это вещества или виды деятельности, речь идет о химической (алкоголь; наркотики; лекарственные препараты; токсические вещества и т.п.) или социальной аддикции (азартные игры; компьютер; сексуальная сфера; нарушение пищевого поведения, обжорство или атараксия; работа; длительное прослушивание ритмичной музыки; религиозное деструктивное поведение, религиозный фанатизм, вовлеченность в секту).

Эмпирическое исследование было направлено на проверку гипотезы о существовании взаимосвязи склонности к зависимому поведению и индивидуально-психологических особенностей личности в юношеском возрасте.

В процессе проведения эмпирического исследования в отобранной группе юношей и девушек выявлялись индивидуально-психологические особенности личности с помощью многофакторного личностного опросника Р. Кеттела и уровни выраженности зависимого поведения в различных жизненных сферах с помощью методика «Самооценка личных зависимостей» В. Леви. Затем проводился анализ выраженности индивидуально-психологических особенностей личности и уровней зависимого поведения в различных жизненных сферах у обследованных юношей и девушек.

У большинства обследованных юношей и девушек наблюдаются выраженные социальные и природные зависимости: 1) от семьи, проявляющаяся, в первую очередь, в зависимости от родителей; 2) от интимных отношений (друг, подруга); 3) от социальных отношений (общения, встреч, тусовок, похвалы, успеха, влияния);. 4) от природных (органических) потребностей (еда, питье, сласти, вода с газами и др.); 5) от информации (в первую очередь от интернета, просмотра кино - видео, телевизора, чтения журналов).

Анализ взаимосвязей между показателями юношей и девушек по факторам опросника Р. Кеттела и показателями выраженности сфер зависимостей позволил выявить в качестве индикаторов склонности к различным сферам зависимостей следующие личностные факторы:

) низкие значения факторов С (эмоциональная неустойчивость) в сферах зависимости от физических воздействий, химии, удовольствий, потребления и обладания, семьи, информации; G (низкая нормативность поведения) в сферах зависимости от удовольствий, потребления и обладания, азартных игр, вышестоящих в общении; Q3 (низкий самоконтроль) в сфере зависимости от азартных игр; Q1 (консерватизм) в сфере зависимости от семьи и природной зависимости; L (доверчивость) в сферах зависимости от удовольствий, потребления и обладания, информации; MD (низкая адекватность самооценки) в сферах зависимости от семьи, потребления и обладания;

) высокие значения факторов А (общительность) и E (доминантность) в сфере зависимости от социальных отношений, I (чувствительность) в сфере зависимости от особых переживаний;

) как низкие (в сфере зависимости от физических воздействий) так и высокие (в сфере зависимости от эротики) значения фактора F (сдержанность - экспрессивность).

На основании анализа статистически значимых корреляционных связей, выделены личностные предпосылки зависимого поведения: эмоциональная неустойчивость, низкие нормативность и самоконтроль поведения, консерватизм, доверчивость, низкая адекватность самооценки, высокие общительность и доминантность.

Полученные в результате исследования данные могут быть использованы психологами и педагогами в построении коррекционно-профилактических мероприятий, как в целом зависимого поведения личности, так и конкретных аддиктивных проявлений в разных жизненных сферах.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Абрамова Г.С. Возрастная психология: учеб. пособие для студ. вузов / Г.С. Абрамова. - 4-е изд., стереотип. - М.: Академия, 1999. - 672 с.

.        Акопов А.Ю. Психотерапевтический метод контраддиктивной стимуляции / А.Ю. Акопов. - СПб.: Академия информациологии, 2004. - 55 с.

.        Алексеев В.А. Самосознание и мотивация деятельности на рубеже подросткового и старшего школьного возраста / В.А. Алексеев // Проблемы мотивации общественно-полезной деятельности школьников. - М.: Просвещение, 1984. - С. 147-152.

.        Айвазова А.Е. Психологические аспекты зависимости / А.Е. Айвазова. - СПб.: Речь, 2003. - 120 с.

.        Анохин И.П. Биологические механизмы зависимости от психоактивных веществ (патогенез) / И.П. Анохин // Лекции по наркологии. - Под ред. И.Н. Иванца. - М.: Нолидж, 2000. - 126 с.

.        Баранов А.Е. Интернет-психология / А. Е. Баранов. - М.: РИОР, 2012. - 264 с.

.        Белогуров С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях: кн. для всех / С.Б. Белогуров. - СПб.: Невский Диалект; М.: БИНОМ, 1998. - 128 с.

.        Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека / Ф.Б. Березин. - Л., ЛГУ, 1988. - 270 с.

.        Березин С.В. Психологические особенности наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментально-психологического исследования) / С.В. Березин, К.С. Лисецкий. - Самара: СГУ, 1998. - 96 с.

.        Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э. Берн. - Пер. с англ. А. Грузберга. - М.: ЭКСМО, 2008. - 448 с.

.        Бодалёв А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. - М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 328 с.

.        Братусь Б.С. Аномалии личности / Б.С. Братусь. - М.: Мысль, 1988. - 304 с.

.        Бурлаков И.В. Homo Gamer: Психология компьютерных игр / И.В. Бурлаков. - М.: Класс, 2000. - 144 с.

.        Воробьева Т. Профилактика зависимости от психоактивных веществ: особенности работы с подростками группы риска: метод. пособие / Т. Воробьева, А. Ялтонская. - М.: УНП ООН. - 2008. - 24 с.

.        Вострокнутов Н.В. Семья и проблемы отклоняющегося поведения в современном обществе / Н. В. Вострокнутов // Cб-к тезисов междунар. конф.: «Подросток и молодежь в меняющемся обществе (проблемы девиантного поведения)». - М.: МГППУ, 2001. - С. 24-25.

.        Гилинский Я.Л. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я. Гилинский. - 2-е изд., испр. и доп. - СПб.: Юридический пресс-центр, 2007. - 528 с.

.        Гилинский Я. Девиантность подростков. Теория, методология, эмпирическая реальность / Я. Гилинский, И. Гурвич, М. Русакова. - СПб.: Медицинская пресса, 2001. - 200 с.

.        Головей Л.А. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие / Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко. - СПб.: Речь, 2002. - 694 с.

.        Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева. - 2-е изд., стер. - М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 240 с.

.        Даль, В.И. Большой толковый словарь русского языка: Современная версия / В.И. Даль. - М.: АСТ, Астрель, 2010. - 832 с.

.        Дворяк С.В. Психология и клиника наркологической зависимости: Современные подходы к реабилитации наркоманов. М.: Ин-т Психотерапии, 1991. - 64 с.

.        Егоров А.Ю. Возрастная наркология / Егоров А.Ю. - М.: Институт общегуманитарных исследований; СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - 272 с.

.        Заика Е.В. Психологическая характеристика личности подростка с отклоняющимся поведением / Е.В. Заика, Н.П. Крейдун, А.С. Якина // Вопросы психологии. - 1990. - № 4. - С. 78-91.

.        Зайцев Г.К. Школьная валеология: педагогические основы обеспечения здоровья учащихся и учителей / Г.К. Зайцев. - 2-е изд., перер. и доп. - СПб.: Акцидент, 1998. - 234 с.

.        Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения): учеб. пособие для студ. вузов / Е.В. Змановская. - 4-е изд., испр. - М.: Академия, 2007. - 288 с

.        Ильин В. С чего начинается зависимость / В. Ильин // Воспитание школьников. - 2005. - № 10. - С. 63-66.

.        Исаев Д.Д. Типологические модели поведения детей подросткового возраста с различными формами аддиктивного поведения / Д.Д. Исаев, И.И. Журавлёв, В.В. Дементьев, С.Д. Озерецковский. - СПб.: Речь, 1997. - 455 с.

.        Капустина А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла: учеб.-метод. пособие / А.Н. Капустина. - СПб.: Речь, 2004. - 158 с.

.        Кесельман Л. Социальное пространство наркотизма / Л. Кесельман, М. Мацкевич. - СПб.: Медицинская пресса, 2001. - 272 с.

.        Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: учеб. пособие для вузов / Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ Сфера; Юрайт-М, 2001. - 158 с.

.        Колеченко А.К. Комплексная профилактика наркозависимых в системе образования / А.К. Колеченко // Служба практической психологии в системе образования. - 2000. - № 5. - С.46-49.

.        Колин К. Идивидуальные различия / К. Колин. - Пер. с англ. Т.М. Марютиной, под ред. И.В. Равич-Щербо. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 527 с.

.        Кон И.С. Психология ранней юности / И.С. Кон. - М.: Просвещение, 1989. - 256 с.

.        Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: учеб. пособие для студ. вузов / З.В. Коробкина, В.А. Попов. - М.: Академия, 2002. - 192 с.

.        Короленко Ц.П. Аддиктивное поведение. Общая характеристика и закономерности развития / Ц. П. Короленко // Обозрение психиатрии и мед. психологии. - 1991. - № 1. - С. 8.-15.

.        Короленко Ц.П. Социодинамическая психиатрия / Ц.П. Короленко, Н.В. Дмитриева. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. - 460 с.

.        Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: полный жизненный цикл развития человека: учеб. пособие для студентов вузов. - М.: Сфера, 2001. - 464с.

.        Кулаков С.А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения у подростков: учеб.-метод. пособие / С. А. Кулаков. - М.: Фолиум, 1998. - 70 с.

.        Кулаков С.А. На приеме у психолога - подросток / С.А. Кулаков. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2001. - 350 с.

.        Леви В.Л. Куда жить? / В.Л. Леви. - М.: Торобоан, 2004. - 448 с.

.        Личко А.Е. Подростковая наркология: руководство для врачей / B.C. Битенский, А.Е. Личко. - Л.: Медицина, 1991. - 301 с.

.        Малкина-Пых И.Г. Виктимология. Психология поведения жертвы / И. Г. Малкина-Пых. - М.: Эксмо, 2010. - 862 с.

.        Макушина О.П. Методы психологического изучения девиантного поведения / О.П. Макушина. - Воронеж: МОДЭК, 2005. - 80 с.

.        Макушина О.П. Психология зависимости / О.П. Макушина. - Воронеж: МОДЭК, 2005. - 79 с.

.        Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения: учеб. пособие / В.Д. Менделевич. - СПб.: Речь, 2005. - 448 с.

.        Менделевич В.Д. Психология зависимой личности, или подросток в окружении соблазнов / В.Д. Менделевич, Р.Г. Садыкова. - Казань: РЦПНН при КМРТ, 2002. - 240 с.

.        Меньшикова Е.С. Программы профилактики злоупотребления алкоголем и наркотиками для подростков / Е.С. Меньшикова // Семейная психология и семейная терапия. - 1997. - № 2. - С. 56-64.

.        Мухина В.С. Возрастная психология - феноменология развития, детство, отрочество: учебник / В.С. Мухина. - 9-е изд., стереотип. - М.: Академия, 2004. - 930 с.

.        Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования. Анализ и интерпретация данных / А.Д. Наследов. - СПб.: Речь, 2004. - 416 с.

.        Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: учебник. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - 374 с.

.        Педагогика: учеб. пособие для студентов вузов / Н.В. Бордовская, А.А. Реан. - СПб.: Питер, 2011. - 299 с.

.        Платонов Ю.П. Социальная психология поведения / Ю.П. Платонов. - СПб.: Питер, 2006. - 324 с.

.        Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учеб. пособие / Ред. и сост. Д.Я. Райгородский. - Самара: БАХРАХ-М, 2006. - С. 549-672.

.        Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого. - М.: Ин-т Психотерапии, 2003. - 256 с.

.        Психология: Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990. - 494 с.

.        Психология развития / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой. - М.: ЧеРо, 2005. - 524 с.

.        Психология человека от рождения до смерти / Под общ. ред. А.А. Реана. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. - 656 с.

.        Реан А.А. К проблеме социальной адаптации личности // Вестник СПб. ГУ. - Сер 6. - Философия. Политология. Социология. Психология. Право. Международные отношения. - 1995. - вып. 3. - С. 39-74.

.        Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности: учеб. пособие / Х. Ремшмидт. - Пер. с нем. - М.: Мир, 1994. - 320 с.

.        Рожков М.И. Пофилактика наркомании у подростков: учеб.-метод. пособие / М.И. Рожков, М. А. Ковальчук. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 144 с.

.        Сапогова Е.Е. Психология развития человека / Е.Е. Сапогова. - М.: Аспект Пресс, 2005. - 460 с.

.        Старшенбаум Г.В. Аддиктология: психология и психотерапия зависимостей / Г.В. Старшенбаум. - М.: Когито-Центр, 2006. - 367 с.

.        Технологии профилактики девиаций в социальной сфере: учеб.-метод. пособие / Под общ. ред. Я.И. Гилинского. - СПб.: РГПУ им. А. И. Герцена, 2008. - 200 с.

.        Федоренко Е.Ю. Психологические причины аддиктивных форм поведения, подходы к профилактике / Е.Ю. Федоренко. - Пермь: ПГПУ, 2005. - 146 с.

.        Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности: избранные психологические труды / Д.И. Фельдштейн. - М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1996. - 512 с.

.        Фетискин Н.П. Психология аддиктивного поведения / Н.П. Фетискин. - Кострома: КГУ, 2005. - 272 с.

.        Фетискин Н.П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп / Н.П. Фетискин. - М.: Ин-т Психотерапии, 2002. - 490 с.

.        Фрейд З. Влечения и их судьба / 3. Фрейд // Психология бессознательного. - М.: Наука, 1989. - С. 124-202.

.        Хагуров Т.А. Введение в современную девиантологию: учеб. пособие / Т.А. Хагуров. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. - 343 с.

.        Ханзян Э.Д. Уязвимость сферы саморегуляции у аддиктивных больных: возможные методы лечения / Э. Д. Ханзян // Психология и лечение зависимого поведения. - М.: Ин-т Психотерапии, 2000. - С. 32-37.

.        Худяков А.В. Клинико-социальные аспекты формирования и профилактики зависимости от психоактивных веществ / А.В. Худяков. - М.: Фолиум, 2003. - 214 с.

.        Шабалина В.В. Психология зависимого поведения / В.В. Шабалина. - СПб.: Медицинская пресса, 2003. - 336 с.

.        Шереги Ф.Э. Девиация подростков и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция / Ф.Э. Шереги, А.Л. Арефьев, Н.В. Вострокнутов, С.Б. Зайцев, Б.А. Никифоров. - М.: Академический проект, 2001. - 426 с.

.        Ширванян Организация антинаркотической профилактической работы в студенческой среде / Т.А. Ширванян // Высшее образование сегодня. - 2009. - № 2. - С. 59-62.

.        Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л.Б. Шнейдер. - М.: Академический проект, 2005. - 336 с.

76.    Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкис. - СПб.: Питер, 2008. - 607 с.