Интегративные исследования личности
Федеральное
агентство по образованию
Государственное
образовательное учреждение высшего профессионального образования
Кубанский
государственный университет
Факультет
управления и психологии
Кафедра
психологии личности и общей психологии
Специальность
«Психология»
Контрольная работа
По интегративным исследованиям личности
Работу
выполнила студентка 4 курса
О.А.
Маркина
Работу
проверила Фоменко Г.Ю.
Краснодар
2009
Содержание
Введение
1.
Анализ результатов расширенной автобиографии
2.
Анализ результатов индивидуально-типологического опросника Л.Н. Собчик
3.
Анализ результатов теста Люшера
Интегративное
заключение
Введение
В
свой работе представляю обследование одного человека. В качестве объекта
исследования была выбрана девушка, 22 года. Замужем. Образование -
незаконченное высшее. Есть младшая сестра. В данный период времени работает
главным администратором в косметическом салоне города Краснодара.
В
исследовании будут сначала представлены интерпретации отдельно по каждой
методике, затем - интерактивное заключение по совокупности всех методик
исследования.
1. Анализ результатов расширенной автобиографии
Обследуемая
(далее К.) родилась, выросла в г. Краснодаре.
В
процессе беседы выяснилось, что родители уделяли мало времени ее воспитанию,
поскольку много времени у них занимала работа и забота о младшей сестре
(разница в возрасте – 5 лет).
В
детстве можно отметить разбросанность интересов, что подтверждается фактом
посещения различных кружков и секций по интересам и увлечениям. Отсутствие у
родителей возможности водить ее в эти секции, а также постоянная смена
увлечений приводили к прекращению их посещения.
С
детства постепенно проявляется стремление к лидерству и умение увлекать за
собой людей, что связано с разнонаправленностью интересов и возможностью
предложить своим друзьям и собеседникам занимательные, интересные игры, при
этом часто выступая в качестве организатора и главной управляющей силы в этих
играх. Со временем эти качества личности проявляются на протяжении всего
жизненного периода все сильнее.
Заметно
наличие предпринимательских способностей, поскольку преимущественно именно они
уже в старшем возрасте привело к выбору деятельности, которой сейчас
занимается.
Успеваемость
в школе зависела от заинтересованности К. в определенном предмете, а также от
личности самого учителя. И взаимоотношения с ним (учителем) строились по
принципу успеваемости-неуспеваемости.
Так
же в период учебы в школе ярко проявляется и некоторая агрессивность. В школе
строго «отстаивала
свое превосходство», вплоть до ссор.
Очень
любила участвовать в активной общественной школьной деятельности. Это связано с
избытком энергии и гиперактивностью, желанием во многих сферах проявить себя,
занимать в любой деятельности лидирующие позиции.
Активный
поиск себя в разных направлениях дал возможность попробовать свои силы в разных
видах деятельности. Выбор трудовой деятельности также подтверждает проявление
лидерских качеств, учитывая, что К. занимает руководящую должность, и в ее
подчинении находится весь коллектив косметического салона, в котором она
работает, и именно она во многом определяет комфорт для работников и удобства
обслуживания для клиентов. К своей работе имеет творческий подход, старается
сделать свой салон соответствующим всем современным тенденциям.
Можно
отметить некоторую неопределенность направления жизненного пути К., поскольку
конкретных целей она перед собой не ставила, а действовала преимущественно по
интересу.
Замужество
– важное событие в жизни К. Но знание теории взаимоотношений супругов в браке
предопределяет ее психологическую готовность к семейным кризисам, когда по
факту их можно избежать.
На
протяжении своего жизненного пути К. преимущественно любит общаться с теми
людьми, в чьих характерах выделяются черты, которых не хватает ей. А именно –
усидчивость и постоянство.
Своему
здоровью К. уделяет мало внимания и времени. Вследствие
плохого питания появились проблемы с желудочно-кишечным трактом. А проблемы с
сердечнососудистой системой характеризуют склонность трансформировать
эмоциональную напряженность в болезненные реакции своего организма
В
целом для К. характерно оптимистичное отношение к событиям, происходящим в ее
жизни. Неприятные события старается воспринимать как урок, из которого она
должна взять максимальный опыт для дальнейших действий. В этом проявляется ее
стремление развиваться, как в профессиональном плане, так и личностном.
2.
Анализ результатов индивидуально-типологического опросника Л.Н. Собчик
L
Ложь
= 2 балла
F
Аггравация
= 2 балла
I
Экстраверсия
= 4 баллов
II
Спонтанность
= 5 баллов
III
Агрессивность/Стеничность
= 8 баллов
IV
Ригидность
= 4 баллов
V
Интроверсия
= 5 баллов
VI
Сензитивность
= 7 баллов
VII
Тревожность
= 6 баллов
VIII
Эмотивность/Лабильность
= 5 баллов
В
качестве испытуемой – девушка К., 22 года.
Значение
шкалы «ложь» равно 2 баллам, что может свидетельствовать о максимальной
достоверности полученных данных. Значение шкалы «аггравация» равно 2 баллам,
что также подтверждает достоверность полученных данных и отсутствие тенденции
подчеркивания проблем.
Показатели,
выраженные умеренно (3–5 баллов), означают акцентуированные черты К.
Социально-психологические
черты проявляются как акцентуированный или дезадаптирующий стиль межличностного
поведения.
На
первый план выходят следующие показатели. Агрессивность - 8 баллов,
сензитивность - 7 баллов, тревожность - 6 баллов.
В
связи с этим можно сделать вывод, что испытуемая – экстраверт с преобладанием
правополушарных характеристик. Больше ориентирована при постижении информации
на собственную интуицию.
Для
К. характерно стремление к лидерству, наступательности, агрессивности, активное
отстаивание своей жизненной позиции. Ей свойственна быстрота в принятии
решения, определенная резкость в поведении, высокий уровень активности.
Одновременно ей свойственно сочувствие к окружающим ее людям, а также участие в
активной жизнедеятельности.
Также
выражено стремится к самоутверждению. Реакция на стресс может проявляться не
только психологически (агрессивное взаимодействие с окружением ее людьми), но и
на физиологическом уровне.
У
испытуемой преобладает смешанный характер реагирования: спонтанный, склонный к
лидированию тревожный тип, нуждающийся в щадящей социальной нише. В
межличностном взаимодействии испытуемая стремится к независимости и
лидированию, но при этом ориентирована на группу, ее интересы и направление
деятельности (ожидание у группы признания).
Наиболее
важны две противоположные тенденции: с одной стороны - склонность к острым
ощущениям, свободе от ответственности, а с другой – поиск и ожидание значимой
позиции в группе, желание добиться этого.
3.
Анализ результатов Теста Люшера
А
А А
+
+ х х = = - -
Первый
выбор: 3 5 4 1 6 2 0 7
!
А
А А
+
+ х х = - - -
Второй
выбор: 6 5 1 4 3 2 0 7 В целом ! = 4.
С
!!!
В
качестве испытуемой – девушка К., 22 года.
Выбор
красного цвета в качестве ведущей тенденции в первом варианте выражает
потребность К. в достижении, власти, агрессивности, целенаправленности, высокой
поисковой активности.
Коричневый
цвет, находящийся на первом месте во втором раскладе - свидетельство стремления
избегания ситуаций дискомфорта. В результате беседы выявляется факт
неблагоприятной напряженной ситуации на работе. Разрешение данной проблемы
потребует значительных усилий как от самой К., так и от других людей,
работающих вместе с ней, привлечение которых к разрешению конфликтной ситуации
необходимо, но зависит от самой К. На данном этапе эта ситуация на работе
воспринимается К. как неразрешимая.
Значения
6 5 (коричневый и фиолетовый) на первых позициях во втором варианте
подтверждает чувство неудовлетворенности, которое связано с неразрешенной конфликтной
ситуацией на работе, и стремление к комфорту, расслаблению, желание снять
напряжение конфликтной ситуации.
В
первом варианте значения +3 + 5 как раз и характеризует
повышенное возбуждение, стремление произвести впечатление, проявившееся перед
началом исследования.
Сочетание
3 5 - свидетельство творческой индивидуальности личности, отличающейся
самобытностью, оригинально мыслящей, со своеобразием интересов.
Во
втором варианте красный цвет К. переместила в конец, что является свидетельством
физической усталости, спад энергии. Это может быть связано с тем, что исследование
проводилось в конце рабочего дня, и между первым и
вторым выбором прошло достаточное количество времени, в течение которого К.
выполняла свои служебные обязанности.
Таким
образом, К. представляет собой самостоятельную, независимую, авторитарную
личность, быстро принимающую решения, периодически проявляющей агрессию. Выбор
красного цвета в качестве ведущей тенденции определяет соответствующий тип
реагирования – лидерство, самоутверждение, ведущий мотив – достижение успеха,
ведущая эмоция – агрессивность, позиция – мужественность.
Учитывая
сложившуюся неразрешимую ситуацию на работе, выбор коричневого цвета в качестве
ведущего при повторном раскладе указывает на потребность в снижении тревоги,
стремление к психологическому и физическому комфорту.
Основной
способ достижения цели по жизни – активный, наступательно – агрессивный,
автономный. В данный период времени – это направленность на себя, обращение к
физическим, жизненным потребностям. Цель субъекта – потребность в уходе от
реальной ситуации, ее избегание.
Расположение
синего и желтого цветов на 3, 4-й позициях подтверждает, что К. на данный
момент в ситуации серьезного конфликта, которая требует взвешенности,
спокойного действия.
Сочетание
этих цветов усиливает представление зависимости К.
от среды. Сочетание желтого и темно-синего цветов (4 1 – в
первом варианте, 1 4 – во втором варианте) на третьей и четвертой позициях
можно связать с зависимостью работоспособности и продуктивности К. от
настроения, с эмоциональной вовлеченностью и тенденцией к перепадам настроения.
Интересным
является тот факт, что в зону безразличия попадают попеременно ведущие
тенденции, заменяя друг друга. Невостребованные в данный момент резервы могут
использоваться в зависимости от сложившейся ситуации. Активная общественная
позиция сменяется необходимостью удовлетворения личных жизненных потребностей.
При этом постоянство – это не самое главное.
Нахождение
зеленого цвета на 6-м месте, означает, что К. нужно, чтобы ее признавали. Она
хочет всегда сохранять свои позиции и поступать по-своему, несмотря на
сопротивление или противодействие. Однако оказываемое сопротивление ослабевает
ее, а недостаток признания заставляет ее почувствовать, что ее достоинства не
так велики. Это вызывает в ней напряжение и причиняет ей страдания из-за
физической слабости, которую она испытывает на самом деле. Эти страдания могут
проявляться в ощущении «сопротивления» или физического давления.
Отвергаемый
зеленый цвет означает стремление освободиться от напряжения, вызванного
непризнанием. Потеря способности к сопротивлению и настойчивости, тревога из-за
возможной утраты своей репутации или своего положения, - все это приводит к
такому беспокойству, что у нее вырабатывается привычка всю вину валить на
других, и ее отношение к людям становится критическим, пренебрежительным.
Отвергнутый
зеленый в первом варианте компенсируется красным в первой позиции (+3-2).
Красный - жажда раздражения и возбуждения, и поскольку отвержение зеленого
выражает состояние напряженности, ведущее к раздражительности и утрате
самоконтроля, - это сочетание приводит к значительной запальчивости,
неконтролируемым взрывам плохого настроения, к сердечнососудистым изменениям.
Данный факт также подтверждается результатами автобиографии.
Компенсирующая
роль красного цвета побуждает К. к новым завоеваниям, получению интенсивных
впечатлений, поиску разнообразных переживаний, что в том числе приводит к
сексуальному экспериментированию, изменам. Эти данные обстоятельства
подтверждаются информацией, полученными в ходе беседы.
Сочетание
зеленого цвета с серым (2 0) усиливает черты обособленности, признаки
межличностного конфликта, трудности общения, неприятия окружающими, повышенной
чувствительности к критике, субъективной уверенности в своей правоте.
Расположение
зеленого цвета на последних позициях цветового ряда - свидетельство
фрустрированности потребности в социальном утверждении, ущемленном самолюбии,
нереализованных притязаниях.
Отрицает
бездействие, пассивность.
Отвержение
серого цвета К. означает, что К.
принимает на себя ответственность за окружающее. Она использует каждую
возможность на своем пути к цели и не может позволить себе отдохнуть, пока не
достигнет ее.
Наличие
серого цвета перед черным означает, что К.
находит спасение от общего состояния нетерпимости в полной невовлеченности и
неучастии в происходящем.
Профессиональная
принадлежность К. обусловливает выбор красного цвета, поскольку в настоящее
время она работает администратором в косметическом салоне, а это несет в себе
большую ответственность. В сочетании с фиолетовым цветом красный особенно
подчеркивает наступательную позицию, спонтанность поступков и суждений,
импульсивность и повышенную интуицию. Можно отметить у нее черты лидерства,
предприимчивости, склонности к риску, проявляющиеся уже в раннем детстве.
Интегративное
заключение
В
результате исследования личности при помощи анализа результатов расширенной
автобиографии, индивидуально-типологического опросника Л.Н. Собчик, а также
использование теста Люшера, было выявлено следующее.
Обследуемая
К., 22 года, замужем, нет детей. В настоящее время работает главным
администратором в косметическом салоне города Краснодара.
Достаточно
активна, имеет разносторонние интересы, производит впечатление человека
неординарного. К. самостоятельна, независима, авторитарная личность, иногда
агрессивна.
С
детства проявляется стремление к лидерству и умение вести за собой людей. Очевидно
стремление выделяться среди окружающих. Проявляется агрессивность при отстаивании
своего превосходства, при защите своих личных границ.
Когнитивный
стиль отличается целостным интуитивным мышлением, опережающим опыт и
обеспечивающим достаточно высокую прогностическую функцию мышления. В
мотивационной сфере личность направлена на достижение успеха, на самореализацию
и удовлетворение эгоистических потребностей. Коммуникативные свойства отражают
стремление к независимости и лидированию, проявляют высокую предприимчивость в
деловых отношениях. Эмоциональные особенности свидетельствуют об активном
стремлении к самоутверждению, эмоции жизнеутверждающе и оптимистичны,
базируются на завышенной самооценке и стремлении к лидированию.
При
постижении информации К. ориентирована на собственную интуицию, что было
выявлено при анализе расширенной автобиографии, а также при анализе результатов
ИТО.
Можно
отметить зависимость работоспособности и продуктивности К. от настроения,
эмоциональную вовлеченностью и тенденцию к перепадам настроения.
Наблюдается
склонность трансформировать эмоциональную напряженность в болезненные реакции
своего организма (сердечнососудистая система).
У
К. выражается потребность в достижении, обладании, власти, целенаправленность,
высокая поисковая активность. Вследствие сложившейся на данном жизненном этапе
негативной рабочей ситуации ярко выражена потребность в снижении тревоги, стремление
снять напряжение конфликтной ситуации.
В
целом для К. характерно оптимистичное отношение к событиям, происходящим в ее
жизни. Она довольна своей жизнью, прошлое воспринимает как возможность накопления
опыта. Есть стремление развиваться в профессиональном и личностном плане.