Вязание крючком. Обвязывание платочков кружевом" (с применением ИКТ)
Рукоделие,
9 класс, 2 урока
План-конспект
урока « Вязание крючком. Обвязывание платочков кружевом» ( с применением ИКТ)
Предмет
«Технология»
Учитель
Юлдашева Гульшат Калеевна,
МОУ «Лицей
№1»,
п. Тюльган
Оренбургской области
Цели
а) образовательные:
дать общее представление
о кружеве;
научить обвязыванию
платочков кружевом и пользоваться схемами;
б) воспитательные:
воспитывать аккуратность и
терпеливость;
применить
дифференцированный подход при выполнении практической работы;
в) развивающая:развивать
мышление и творческий подход делу.
Оборудование: стенд с журналами «Валентина»,
«Чудесные мгновения», таблица «Основные виды петель», раздаточный материал
«Цветы на салфетке», схемы вязания крючком , выставка изделий , связанных
крючком, магнитофон, мультимедийная установка.
Инструменты и
материалы: крючки и нитки
«ирис», «снежинка», платочки, с обработанными краями на машине строчкой
«зигзаг».
Методы обучения: объяснение, показ наглядного материала.
Истоки способностей и
дарования детей находятся на кончиках их пальцев.
В.А. Сухомлинский.
Предварительная работа
к уроку: экскурсия в
уголок рукоделия школьного музея ,знакомство с изделиями декоративно-прикладного
искусства рукодельниц района.
Организационный
момент. Проверка подготовленности класса к уроку. Учитель объявляет тему и цель
урока.
Основная часть.
1.Теоретические
сведения. Вступительное слово учителя.
Вязание крючком известно
издавна. История его уводит нас в далекое прошлое. Интересно, что вязание
раньше было исключительно мужским занятием, а крючок выглядел как ровная
палочка.
В России вязание крючком
получило распространение с конца прошлого столетия, и заниматься им стали
женщины, которые собирались на посиделки. Мастерицы вязали преимущественно
кружева, заимствуя для них узоры из народной вышивки крестом и ткачества.
Пройдя через века, вязание дошло до наших дней, стало очень популярным и вошло
в ряд любимейших занятий 1 рукодельниц. Множество красивых, полезных, необходимых
в повседневной жизни вещей, 1 можно изготовить, умея вязать. ( Учитель
демонстрирует иллюстрации из журналов «Валентина», «Чудесные мгновения»:
салфетки, воротники, сувениры, связанные крючком, обращает внимание на выставку
вязаных крючком изделий).
Выступления учащихся.
1 ученица: Носовой платок впервые появился в
Италии, а затем получил распространение во Франции, Германии и Испании. В
XVI-XVII столетий платки являлись декоративным дополнением к костюму. Да-да-да,
высморкаться в платок никому бы и в голову не пришло! Ими обмахивались, их
носили напоказ. Знатные щеголи и щеголихи друг перед другом хвастали роскошью
нового модного предмета туалета. Вышивка, кружева… И размеры! Как всегда, мода
в своих преувеличениях доходила до смешного: представьте себе носовой
«платочек» длиной не менее метра. Иногда такие совершенно бесполезные
«дополнения» чуть ли не волочились за своим владельцем по полу.
В качестве гигиенической
принадлежности носовые платки применяются только с XVIII века. А вот в XIX веке
они становятся предметом, необходимым всем. К тому же этот век был веком
путешествий. И возникла мода махать вслед уезжающим носовыми платками:
«Возвращайтесь! Мы будем скучать без вас!» В Японии предпочитают удобные
одноразовые бумажные платки. Даже существует загадка: «Что японцы выбрасывают,
а европейцы прячут в карман?» Догадались? О носовых платочках на Руси слагали
частушки, н-р:
Милый мой, у нас с
тобой
Любовь платочком
связана...
Из за тебя, мой
дорогой
- Семерым отказано!
Девушки, любовь
горячую
Храните под платком -
А то сначала влюбитесь
И плачете потом.
Мы с подругой
расставались –
Самовар поставили.
Любовь в платочек
завязали,
На столе оставили
Учитель: Кто из ваших родственников вяжет,
какие вязаные изделия имеются дома? (Домашнее задание.)
2. Учащиеся
рассказывают, кто из родственников вяжет крючком, демонстрируют принесенные
изделия, связанные крючком.
Учитель: Вспомните, какие основные элементы вязания
крючком и технику их выполнения вы знаете?
Учащиеся рассказывают о
том, как следует держать крючок, какие петли они научились вязать.
Учитель: (обращает внимание детей на схему на
доске.) Кто расскажет , какие петли использованы для вязания по этой схеме: (
схема к уроку в приложении 1)
(Учащиеся читают схемы,
н-р, рис. 125.на одной петле основания вяжут 5 столбиков с накидом. Между
группами петель пропущено 4 петли воздушной цепочки. Рис. 126: Из одной петли
цепочки выполняют 2 столбика с накидом, 2 воздушные петли и 2 столбика с
накидом. Затем вяжут одну воздушную петлю и, пропустив в основании 2 петли,
провязывают столбик без накида, воздушную петлю и снова, пропустив 2 петли
основания, группу петель из 4 столбиков с накидом и 2-х воздушных петель между
ними и т.д.)
3. Изучение нового
материала. Вводный инструктаж. Практическая часть.
Учитель : Сегодня на уроке
мы должны научиться обвязывать платочки кружевом. Слово «кружево» похоже
на слово «кружить», «окружить», поэтому можно догадаться , что это узор,
который вяжется по окружности .Кружева, украшающие изделие, могут быть связаны
отдельно или непосредственно по краю полотна. У вас имеются платочки,
обработанные с помощью зигзагообразной строчки на машине. Они готовы к обвязке.
Обвязываем по краю платочков, начинаем первую петлю с угла платочка на петле зигзагообразной
строчки.
Кружева мы будем вязать
по схемам , которые лежат перед вами. Вяжем по окружности, каждый ряд замыкая между
собой и выполняя петли для подъема для следующего ряда.
Для дифференцированного
подхода схемы(Приложение 1) разделены по сложностям: рис. 124 – низкая
степень сложности, рис.125-132 – средняя степень трудности, схема (Приложение2)
кружева «Иммортели» (из журнала «Валентина»- повышенная степень трудности.)
4. Самостоятельная
работа учащихся. Текущий инструктаж. Индивидуальная работа со слабыми. Учитель
напоминает о соблюдении правил по технике безопасности при работе с крючком.
(Учитель оказывает помощь
затрудняющимся, поощряет словами старательных и т.д. Включается спокойная
музыка.)
III. Организационно - заключительная
часть урока. Заключительный инструктаж. Оценка и анализ выполненных работ.
(Дается оценка выполненным
работам, учитель анализирует работы слабых и сильных учащихся , проявляя такт при
оценке (подбадриваются слабые)
IV. Подведение итогов, выставление
оценок, уборка рабочих мест.
Домашнее задание: закончить обвязку платочков,
принести узоры обвязки из других журналов или книг по вязанию.
Литература
1.Бешенков А.К.,Бычков А.Б.Методика обучения технологии. 5-9
классы.-М.: - Дрофа,2003.
3.Журнал «Валентина» № 4/94
4.Симоненко В.Д. Технология ,Учебник для учащихся 9 класса
общеобразовательной школы.М.:- Издательский центр «Вентана- Граф»,2001. 3